复习教案

常红燕

古诗教学“三趣曲”

《语文课程标准》要求１～６年级学生背诵古今优秀诗文１６０篇（段），７～９年级学生背诵８０篇（段），合计２４０篇（段）。为了促使学生主动学习古诗，笔者经过十余年的实践，摸索出一套“三趣曲”教学法，对激发学生学习兴趣，提高古诗教学的课堂效率颇为有效。

一、课始“引趣”

古诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心引发学生兴趣。 如教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客———汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前访。见面后，李白方知“受骗”：所谓桃花，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，并无酒店万家。但李白哈哈大笑：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”于是，两人结为金兰之好。临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。———这个故事会大大激发学生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。又如教学苏轼的《饮湖上，初晴后雨》，就可采用设悬念的方法———古代有位大文豪写了一首七绝，在诗中直接将西湖比作美女西施，这位大文豪是谁呢？这首诗叫什么呢？是怎么写的呢？再如教学李商隐的《夜雨寄北》，可从“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”这句千古佳唱着手，激疑设趣，从而引导学生欣然诵诗。

采取“引趣”之法，促使学生兴趣倍增，情感激荡，再引导他们学习全诗，教学效果往往会出人意料。

二、课中“持趣”

古诗距离现在毕竟时代久远，兼以“文约而意丰”，课堂教学时间一长，多数初中生对学习古诗的兴趣不由得会淡化，他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”此时，教师如果注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学效果就会有意外的收获。

如教学白居易的《钱塘湖春行》，当学生了解全诗大意后，笔者设计道：如果你是一位摄影师，根据《钱塘湖春行》的内容拍摄西湖风景你决定选择哪些镜头？（如果指导细一点，可以再加一句：“比如哪些水，哪些景，什么样的人，等等。”）待学生各抒己见后，可播放一段配有音乐的西湖风景录像供学生借鉴。再如教学常建的《题破山寺后禅院》，当学生弄清颔联和颈联的禅意后，他们学诗热情有所回落，这时可设置配音乐这一环节，以延续学生的兴趣。课文“持趣”

的方法是很多的，教师只要能够合理运用，就能使学生的学诗兴趣保持下去，从而以饱满的情绪投入新的学习。 三、课末“增趣”

“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。”初中生毕竟不是成年人，抽象思维尚不成熟，重感性轻理性特点明显。学习古诗，教师不妨抓住这一特点，运用类似于游戏性质的活动，在课堂教学行将结束之际，采取演小品（多用于写人类的）、编故事（多用于叙事类的）、打擂台（多用于哲理性的）、改原作（多用于抒情性的）、拼字词（多用于绘景类的）等手段，再次掀起教学小高潮，让学生在轻松愉快的氛围中结束学习，并求得向课外延伸的教学效果。 如教学孟郊的《游子吟》，在距离下课十来分钟时，可征得学生同意，引导全体学生根据诗的内容恰当地布置场景，并邀请一位女生和一位男生，分别扮演母亲与游子，像演小品一样演《游子吟》。这样一演，既活跃了课堂气氛，也加深了对该诗的理解，还让学生的心灵受到一次洗礼。又如教学王维的《渭城曲》，就可引导学生做“考官”，采用两种方法让其他学生“考试”，一种是拼字法，一种是嵌字法，学生的激情一下子就高涨起来。再如教学文天祥的《过零丁洋》，根据它抒情性较强的特点，可引导学生改编原诗，使之成为抒情性较强的记叙文。

课末“增趣”主要是为了使古诗的课堂教学趋于完美，并将有限的课堂古诗资源延伸到无限的课外学习活动中去，所以不宜轻视。

我们语文教师只要能根据诗歌固有的特点、学生实际情况和自身教学能力等因素， 总之，

合理运用教学形式和手段，一定会走出古诗教学的被动局面，使之充满生机。

个人有效工作总结

常红燕

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面:

在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面:

一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。

6、制定帮教方案。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

7、课题研究工作。

在课题研究工作中我所做的工作有: 1、提高课前准备工作有效性。 (1)提高备课的有效性。

我在备课时钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

(2)提高学生预习的有效性。

一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2、对课堂操作的有效性的研究。 (1)教学目标:首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。

(2)师生角色:学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

(3)教学结构: 课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。

(4)教学资源:教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。

(5)学习评价:a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。

3、对课后反思有效性的研究。

一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。

三.遵守纪律方面:

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人

真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面:

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。

有效班务工作总结

常红燕

班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我就从事班主任工作二十多年来，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、 发挥自身表率作用

学生已经进入了六年级，思想已经成熟，做任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感.班主任的自身素质,道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生,教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正,不令而行.其身不正,虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次在学校的劳动中，我总是与学生们一起干活，带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。 二、 建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规

对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用.利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。 三、 及时开好班会课

班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我及时抓好每周一的班会课时间，对学生进行教育。在上班会课之前，我都认真分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题，以求取得最佳的教育效果。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则，向学生灌输“三礼”教育等内容，对学生进行安全教育，法制教育，带领学生学习模范，了解先辈的事迹等等。一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。 四、 耐心细致做好后进生的转化工作

有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办知难而进！决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。

若要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径。二十多年的班主任经验告诉我：在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最佳接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。

1、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生，既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解，使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。

2、尽职尽责转化好每一个后进学生。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行“动之以情，晓之以理”的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，使期末复习工作稳步进行。

人无完人，我也同样如此，在班主任工作中自己还存在许多的不足，生气的时候，我也会大声训斥他们。学生不完成作业时，我也会留他们在校写作业等等。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。我要在三尺讲台——这方寸土上，尽我最大的努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力。

辅导教案1

一、生字词掌握

chú fánɡ cì wei chù shenɡ yí tǐ wǎn lián zhì jìnɡ ( )( )( ) ( )( )( ) ài fǔ tuán jù qínɡ jiã jì xinɡ bǎo cún yÿn`àn ( )( )( ) ( )( )( )

dÿ wýi hán yì shýn ào xiánɡ xì kū shîu shì shì ( )( )( )( )( )( ) wãn zhünɡ shÿ shýnɡ tînɡ kū mínɡ huǎnɡ huǎnɡ kã sou ( )( )( )( )

hú lún tūn zǎo zhünɡ ɡuün lǐ dài mǎ mǎ hu hǔ huǎnɡ rán dà wù ( )( )( )( )

bþi fýnɡ nù háohîu shi bǎo jÿnɡ fýnɡ shuünɡ yÿn qín ( )( )( )( )

cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ shÿ yâ jiǒnɡ xiànɡ miáo tou miàn kǒnɡ qÿnɡ shìdǒu rán jiün kǔruǎn mián mián niú máo xì yǔ jiý jiý bɑ bü dà bìnɡ xÿn yù 二、课文理解填空 1、《少年闰土》作者_________，节选自《 》。他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被誉为“__________________”，评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《 》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。 2、《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心是___________________。本文采用_______，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。 三、日积月累填空

1、鲁迅在《自嘲》中写道___________________，__________________。这句话集中体现了他的崇高精神。

2、许广平在《欣慰的纪念》中这样评价鲁迅：________________________________________。

3、鲁迅在《故乡》中写道：_________________________________。 4、时间就是__________，无端的________别人的时间，其实无异于

教学目标：

1、掌握本单元19个生字新词，读读记记词语

2、学习课文，能从所读的内容想开去，联想到生活实际中去 3、感受鲁迅先生的思想品质。 4、积累关于鲁迅先生的名人名言

_____________。

5、鲁迅劝诫青年读书要广泛是这样说的：_________________________。 四、按原文填空

1、__________的天空中挂着________，下面是________，都种着________。其间有一个________，项带________，手捏________，向________刺去。那猹却________，反从他的跨下________。 五、词语填空 失声（ ）（ ） （ ）（ ）吞枣 张（ ）李（ ） （ ）（ ）大悟 北风（ ）（ ）

（ ）经风（ ） 牛毛（ ）（ ） 大病（ ）（ ） （ ）（ ）不断

辅导教案2

教学目标：

1．了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。

2．默写《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》。 一、连线

《采薇》 唐诗 白朴 《西江月·夜行黄沙道中》 宋词 辛弃疾

《天净沙·秋》 元曲 郭沫若

《天上的街市》 四言古诗 叶赛宁

《白桦》 外国诗 杜甫 《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》

二、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ）。

2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（ ）。

3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（ ）来表达对家人的怀念。

4、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。

5、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（ ）的诗句。

6、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（ ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（ ）。

7、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（ ）。

三、根据诗文填空。

1、___________________，杨柳依依。今我来思，___________________。 2、好雨知时节，___________________。___________________，___________________。

___________________，江船火独明。晓看红湿处，___________________。 3、明月___________________，___________________。稻花香里说丰年，___________________。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，___________________。

4、___________________，轻烟老树寒鸦，___________________。青山绿水，___________________。 四、诗海拾贝 1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。 2、《春夜喜雨》是________律诗，作者是________代________。 3、《西江月·夜行黄沙道中》体裁________，作者________。 4、《天净沙·秋》体裁________，作者________。 5、《太阳的话》和《白桦》体裁________，作者分别是________和________。 6、《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是________________。

辅导教案3

教学目标：

1．体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。 2．识记词语盘点中的词语。 3．积累《马诗》。

4．完成复习资料中第七单元的练习。

一、看拼音写词语

sù liào bǐnɡ ɡàn jiã zîu yuâ pǔ jí xiánɡ qǐ pàn jí sù rì kîu huá ɡuì yÿnɡ wǔ qì ɡài shünɡ ɡǎn cünɡ mánɡ xiünɡ yÿ xiünɡ suí yì yánɡ dùn cuî shí býi jiüo zào bù ün màn bù jÿnɡ xÿn jiǔ biã chïnɡ fãnɡ yù xuâ bï shü zhân þr yù lïnɡhãnɡ züo bú xìnɡ chǔ bâi ɡün cuì shÿ zōnɡ xián ɡuànɡjuün kâ yuán ɡù àn dànxiüo shîu zhÿ juã

kōnɡ luî luî ɡuünɡ tū tū lþnɡ qÿnɡ qÿnɡzhí ɡōu ɡōu

bù ɡün luî hîu qiün fünɡ bǎi jì kū xiào bù dã chánɡ tú bá shâ

dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ

二、成语填空

（ ）扬顿（ ） 相（ ）相（ ） （ ）（ ）不安 （ ）不（ ）心

久别（ ）（ ） （ ）（ ）不幸 （ ）耳（ ）聋 （ ）（ ）搏杀

不甘（ ）（ ） （ ）（ ）不得 长途（ ）（ ） 大（ ）大（ ）

三、理解课文内容填空 1、《老人与海鸥》前半部分通过老人________、________和________等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前________、________、________、________等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。 2、《最后一头战象》作者_________，被称为“________”，作品有《________》《________》《________》。课文体裁是________。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以________为序，扣住四个感人片段：________、________、________、________。 四、按原文填空

1、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。

2、老人望着高空（ ）的鸥群，眼睛里带着（ ）。

3、海鸥们（ ）翅膀，（ ）老人遗像前的空中，像是前来（ ）的亲属。

4、过了一会儿，海鸥（ ）落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们（ ），像是为老人守灵的（ ）。

5、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（ ）地在上面摩挲着，眼睛里（ ），像是见到（ ）。 6、土坑约有三米深，嘎羧（ ）在坑底，（ ）着脸，鼻子（ ）在腿弯，一只眼睛（ ）得老大，凝望着天空。 7、它站在江滩的（ ）上，（ ）着（ ）的江面。然后，它（ ）哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（ ），许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出（ ）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（ ），吼声（ ），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪，________。________，快走踏清秋。

辅导教案4

教学目标：

1．学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。 2．背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。 3．《月光曲》的第九自然段。

4．背诵识记词语盘点中的词语。 5．积累日积月累中的十六个词语。 6．完成复习资料中第八单元的练习。

一、看拼音写词语

pǔ xiþ yōu jìnɡ là zhú shÿ mínɡ chún shǔ mî shýnɡ

qÿnɡ yōuqín jiàntáo zuì sū xǐnɡ fýi býnjì lù

lái yÿn hã shà shí jiün wýi bō lín lín tàn fǎnɡ

jiüo shâfýnɡ cǎifù yuýdàn yǎzhuō mō chân tuō

huàn juã shýn yuǎnyì lìjiànɡ shýnɡmï fǎnɡzào jiù

shýn duànkànɡ yìfýnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`àn

yǒu zhüo yí rì wú yán yǐ duì bù jiþ zhÿ yuán àn wú tiün rì

yǎn mào jÿn xÿnɡ yì fǎn chánɡ tài wãi suǒ yù wãi shǔ qù hán lái

bú zài huà xià qiâ qiâ sÿ yǔ diüo liánɡ huà dînɡ ɡǔ sâ ɡǔ xiünɡ

qiǎo duï tiün ɡōnɡ dú jù jiànɡ xÿn yǐn rãn rù shânɡ yú yÿn rào liánɡ

bú luî ký jiù yǎ sú ɡînɡ shǎnɡ mþi bú shânɡ shōu biã jù yì ɡã

kuài zhì rãn kǒu qǔ ɡüo hâ ɡuǎ miào bǐ shýnɡ huü yánɡ chūn bái xuþ

bǐ zǒu lïnɡ shã bù tïnɡ fán xiǎnɡ jiã zã ãr yú xiǎnɡ `â hánɡ yún 二、成语填空

1、填字组词，选择恰当的填入括号中

余音绕（ ） 妙笔生（ ） 引人入（ ） 美不胜（ ） 雅（ ）共赏 独（ ）匠心

巧（ ）天工 脍（ ）人口

⑴小作者真是________，写出的文章构思________内容________。 ⑵音乐会上，既有________的流行音乐，也有________的世界名曲，一曲终了，________，令人回味无穷。

⑶这些冰雕艺术品太美了，真是________、________。 2、将成语补充完整 微波（ ）（ ） 有（ ）一（ ） 大洋（ ）（ ） （ ）梁（ ）栋

古（ ）古（ ） 不落（ ）（ ） （ ）（ ）龙蛇 曲高（ ）（ ）

（ ）（ ）白雪 不同（ ）（ ） 别（ ）一（ ） 不解（ ）（ ） （ ）（ ）天日 （ ）（ ）金星 一反（ ）（ ） 为（ ）（ ）为

（ ）去（ ）来 不再（ ）（ ） （ ）（ ）私语 （ ）（ ）有神

无（ ）（ ）对 三、根据课文内容填空 1、《伯牙绝弦》这个传说，人们用________比喻朋友间友谊深厚；用________比喻知音难觅或者乐曲高妙。 2、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的________和________，又表现了他________和________，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠________，更要依靠________的情感。作者在叙事中进行恰当的________，使文章的表达更________、感情更________。贝多芬是最伟大的音乐家之一，被尊称为________________。 四、按原文填空

1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“________________________” 2、子期死，伯牙谓世再无知音，乃________________________。 3、伯牙________________，钟子期必________________________。 4、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从________的地方________。________的海面上，洒满了________。月亮________，穿过________微云。忽然，海面上刮起了________，卷起了________。被月光照得________浪花，________朝着岸边涌过来„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那________的脸上，照着她________，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在________照耀下的________的大海。

辅导教案5

教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识 教学目标:

1 会写本组19个生字.读读记记词语 2 回顾课文表达上的特点. 3 在课文中积累语言.

4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法. 5 学习用联想和想象来表达感受的方法. 6 背诵记忆要求的段落,并会填空. 7 积累关于描写大自然的诗句

教学重点:背诵默写积累的内容比较多.

教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法. 教学过程:

一生字词掌握

yín sîng chàng hâ pù bù tǐng bá shýn qū qÿng shuǎng dǒu qiào qiào lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jÿng zhì yùn hán xiá kâ jìng mì ào mì zhuÿ suí xiǎo xiàng hōng kǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yÿn yùn tàn suǒ yǎn zîu qín miǎn áo yïu qÿn wþn shãn qí yōu yǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huün yuâ qÿng cuì níng jù biàn rân qÿng xÿn dã güo wàng zhîng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bù jū yì gã yì wâi shýn cháng biã yǒu shýn yì jÿn jÿn lâ dào páng rán dà wù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xíng sâ cōng cōng zuǒ chōng yîu zhuàng nián guî huü jiǎ qí miào wú bǐ ( ) ( ) ( ) ( )

二四字词语掌握

岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道 别有( )( )

( )( )攘攘 ( )( )深长 花色( )( ) 驻足( )( )

( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )

绵亘( )( ) 随心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )

窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )归真 左( )右( )

年过( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( ) 三课文语言积累运用

1. 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上“不„„不„„也不„„就„„”写一句话)

2. 一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋. 能仿造一字诗也来写写吗? 日积月累:关于描写大自然的诗句

1.落红不是无情物,____________________ .(龚自珍)---《己亥杂诗》 2.____________________ , 每于寒尽觉春生. (张维屏)---《新雷》 3.今夜偏知春气暖,____________________ . (刘方平)---《月夜》

4.此夜曲中闻折柳,____________________ . (李白)---《秋夜洛城闻笛》 5.____________________ , 不知云与我俱东. (陈与义)---《襄邑道中》 6.不是花中偏爱菊,____________________ . (元稹)---《菊花》 四重点段落背诵默写

1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如____________________,在涧水上____________________?

你把多少人马____________________,____________________ ,你____________________,俯身凝望着那水中的___________、___________、___________.岁月悠悠,___________ ,___________ ,唯有你依然如旧.

2.走进这片树林,鸟儿___________,露珠与我___________.每一棵树都是我的知己,它们迎面___________,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地,______________________ .我脚下___________,深深扎进___________;头发

___________,胳膊___________,血液___________,在年轮里___________、___________.

3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了______________________;拾一片落叶, 细数___________,我看到了它蕴含的___________,在它们走向泥土的途中,我加入了这___________的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见___________,听见___________„„

4. 忽然,雷阵雨来了,像有___________在天上吼叫,又像有___________在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像___________. 我站立之处成了看雨的好地方,谁能说______________________?

5.大街小巷里, ___________的小圆虫, 披着___________的彩衣.在这些___________的黑甲虫中间,它们好像___________,逗得多少虫子. 五课文知识点掌握

1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.

2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.

3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受. 六课标古诗

1.《己亥杂诗》九州生气恃风雷,______________________ . ______________________, 不拘一格降人才.

2.《村居》草长莺飞二月天,______________________ . 儿童散学归来早, ______________________.

3.《所见》牧童骑黄牛,___________ .___________ , 忽然闭口立. 4.《竹石》咬定青山不放松, ______________________. ______________________, 任尔东西南北风.

5.《石灰吟》千锤万凿出深山, ______________________. 粉骨碎身浑不怕,______________________ .

6.《墨梅》我家洗砚池头树,______________________ . 不要人夸颜色好,______________________ .

7.《乡村四月》绿遍山原白满川, ______________________. 乡村四月闲人少,______________________ . 8.《游园不值》___________, 小扣柴扉久不开. 春色满园关不住, ___________.

辅导教案6

教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第二组课文基础知识 教学目标:

1 会写本组19个生字.读读记记词语 2 回顾课文主要意思.

3 在课文中积累语言,体会关键句子在表情达意方面的作用. 4 了解课文写作顺序

5 收集季羡林先生的作品.

6 背诵记忆要求的段落,并会填空. 7 积累关于名人爱国的名言

教学重点:感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点 教学难点:回顾课文中哪些人,事能打动自己,为什么? 教学过程:

一生字词掌握

shâ jì shÿ gōng zǔ náo jiã chū xiū zhù kîng zhì hōng dîng jiün jù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chǎn píng miǎn lì ní jiüng zhýn zhì bìmiǎn mãng lïng chà dào â liâ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yìin yîng qiáng liâ qÿ liáng fǔ yǎng chún jiã chãn mân kün câ tiáo jiã fù sū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

râ liâ güng jìng lǐng lûâ xiün qū mí liàn zhuüng diǎn jÿng tàn sÿcháo qǐ fú ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

xuán yá qiào bì kuáng fýng nù háo rþ rãn jÿ xiào qǐn bù ün xí kþ jiàn yì bün

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bǎi zhã bù huí shuǐ luî shí chū bō tüo qǐ fú bìkōng rú xǐ ( ) ( ) ( ) ( )

二四字词语掌握

( )( )峭壁狂风( )( ) 攀山( )( ) ( )( )讥笑 ( )( )灰天( )( )安席可见( )( ) 水( )石( ) ( )( )不回( )( )起伏碧空( )( ) 三课文语言积累运用 日积月累:爱国名言

1、我们爱我们的民族, .(周恩来) 2、我是中国人民的儿子, .() 3、唯有是值得宝贵的,唯有, .(鲁迅)

4、我爱我的祖国, ,离开了她, ,我就, (把金)

5、补充爱国格言: 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。—列宁

常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——朱德 爱国古诗词: 杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

陆游《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 四重点段落背诵默写

詹天佑,也,毅然接受了任务, .哪里,

哪里,哪里,哪里,都要经过勘测, .詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先,不能.‘’‘’这类说法不应该出自工程人员之口.”他亲自带着学生和工

人, , ,

在峭壁上、.塞外常常, , .

不管,詹天佑始终坚持在野外工作.白天,他, ;晚上,他就、.为了寻找一条合适的线路,他常常.

遇到困难,他总是想: , ;否则, , 还会.

五课文知识点掌握

1、本单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!

《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.

《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉. 2、歌颂祖国的诗文: 《归根》、《江山如画》;歌颂祖国的歌曲: 《歌唱祖国》《祖国你好》

近年来祖国或家乡发生的变化:

你知道多少祖国建设的新成就:新农村建设,铁路建设,经济发展 祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事——( ) 世界最高的咸水湖——( ) 世界最高的山峰——( ) 世界最低的盆地——( )

3、本单元我们接触了季羡林老先生的作品《》,你还学过他的哪些作品? 4、演讲稿的特点针对性)、(可讲性)、(鼓动性). 六课标古诗

1、( )万事空,( )九州同.

王师北定中原日,( ). ——《示儿》.宋.陆游 2、三万里河东入海，（）。 （）胡尘里。（）又一年。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》.宋.陆游 3、（）夜绩麻，村庄儿女各当家。 （），（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成 4、（）杏子肥，（）菜花稀。 （）无人过，（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成 5、泉眼无声惜细流，（）。 （），早有蜻蜓立上头。——《小池》.唐.杨万里 6、（）六月中，（）四时同。 （），映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》.唐.杨万里 7、( ),无边光景一时新.

( ),万紫千红总是春.——《春日》.宋.朱熹 8、山外青山楼外楼,( ).

( ),直把杭州作汴州.——《题林安邸》.宋.林升

辅导教案7

教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第三组课文基础知识 教学目标:

1会写本组18个生字.读读记记词语

2学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法. 3 讲读课外读物《绿山墙的安妮》 4 了解列夫．托尔斯泰的其他作品 5 积累关于传统美德的名言警句.

教学重点: 学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.

教学难点: 体会人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的作用. 教学过程: 一生字词掌握

shū shì gý bǎn bào yuàn qÿng tÿng miǎn qiǎng xiün qǐ kuí wǔ sÿ pî ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yán sù yōu lǜ dǎo mãi zhuüng zhîng yí shì bào qiàn zhuÿ wân gý shþ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

liū zǒu shãn shâng huüng táng shýng wàng yōu yōu jiâ yì kuün hîu jiã lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

máng rán cán jí shîu xuý zhüng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiüo huáng rú yuàn nài xÿn xiū lǐ xÿn jÿng rîu tiào zì zuî zì shîu zì yán zì yǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

fãng fãng bǔ bǔ dà chÿ yì jÿng liú lián wàng fǎn shýn wú fýn wãn liū zhÿ dà jí

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shí zhǐ lián xÿn nù mù yuán zhýng xìng güo cǎi liâ ( ) ( ) ( )

二四字词语掌握

寒风( )( ) 汹涌( )( ) 波涛( )( ) 自( )自( ) 心惊( )( ) ( )( )不安自( )自( ) 流连( )( ) 刻骨( )( ) 怒目( )( ) ( )手( )脚兴高( )( ) ( )( )大吉十指( )( ) ( )( )分文 三课文语言积累运用 1、《穷人》“地扫得干干净净:,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.” (侧面烘托桑娜对家人的热爱)

“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可.”

(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质.) 2、《唯一的听众》:“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.” (表明“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉琴充满信

心.)

日积月累:传统美德名言警句 1 、《老子》 2、《庄子》 3、《论语》 4、《礼记》 5、《袁氏世范》

课外补充: 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》 孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子 四重点段落背诵默写(无) 五课文知识点掌握 1、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫?托尔斯泰)的短篇小说.本课的思想内容有两个重点:

(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德. 课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.

课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数

(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止. 他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》 2、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化. 3、《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》. 六课标古诗 1、《元日》----( )一岁除,春风送暖( ). 千门万户( ),( ). 2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水涧,( ). 春风又绿江南岸,( )? 3、《书湖阴先生壁》----( ),花木成畦手自栽. 一水护田将绿绕,( ). 4、《六月二十七日望湖楼醉书》------( ),白雨跳珠乱入船. 卷地风来忽吹散,( ). 5、《饮湖上初晴后雨》-----( )晴方好,( )雨亦奇. 欲把西湖比西子,( ). 6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三两枝,( ). ( ),正是河豚欲上时. 7、《题西林壁》-----( ),远近高低各不同. ( ),只缘身在此山中. 8、《夏日绝句》-----生当作人杰,( ). ( ),不肯过江东.

辅导教案8

教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第四组课文基础知识 教学目标:

1 掌握本单元18个生字新词,读读记记词语

2 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 3 感受人类生存与环境的关系,增强环境保护的意识. 4 抓住说明方法来表达

5 积累关于环境保护的宣传口号和标语,能从课外进行补充.

教学重点: 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 教学难点:能针对一些形势问题谈自己的看法. 一生字词掌握

zÿ yuán ýn cì kū jiã yáo wàng kuàng wù jiã zhì jÿng yíng làn yîng wýi xiã

( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )

shâ xiǎng yí mín mù dǔ shâng jiã jùn mǎ xiïng yÿng pî suì zhǐ wàng chán chán

( ) ( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( )

huí dàng shàn dài sōng zhÿ bǎo guì zÿ yǎng yÿng ãr juàn liàn zàng lǐ býi jù

( )( )( ) ( )( )( )( )( )（ ）

zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guÿ sù yǔ diào hã ǎi kþ qÿn yí xiâ qiün lǐ

( )( )( )( )( )( )( )( )

fýn zhì tà lái tüo tüo bù juã shýng mìng chuí wýi shìwài táo yuán cïng tiün ãr jiàng

( )( )( )( )( )

shǎn shǎn fü guüng fýng yǔ tïng zhōu ( )( )

二四字词语掌握

( )( )可亲群星( )( ) 不加( )( ) ( )( )不绝 ( )( )千里震耳( )( ) 纷至( )( ) 从天( )( ) 流连( )( ) 毫无( )( ) ( )( )而来( )( )而去 ( )( )一息( )( )不息风雨( )( ) 日月( )( ) 生命( )( ) 世外( )( ) 闪闪( )( ) ( )( )而渔 三课文语言积累运用 1、《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.” 列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”

作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”

2、我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的. 日积月累:

默写第四组日积月累“环保宣传标语”,并从课外再写三句 1 2 3 4 5 课外:

四重点段落背诵默写

1、每一处( ),每一片( ),每一座( ),每一条( ),每一根( ),每一只( ),还有那( ),蓝天上的白云,在我们这个民族的( )和( )中,都是( )的.

2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是( ),也是( ).那清澈湖水中的每一个倒影,反映了( );那( )的流水声,回荡着我们

( ).河水为我们( ),滋润我们的( ),养育我们的( ).河水( )我们的木舟,木舟在( )的河水上穿行,木舟上( ).

3、印第安人喜爱( )的气息,喜爱它( )的声音,喜爱( )的松脂的( ). 4、( )与它( )是一体的,清风给了( ), 也送走了( ).

五课文知识点掌握 由所学课文想开去: 1、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化„„ 2、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们. 3、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗„„ 4、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈?

*“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.想想,还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划? 六课标古诗 1、《悯农(二)》——春种( ),秋收( ).四海( ),( ). 2、《寻隐者不遇》——( ),言师采药去.只在此山中, ( ). 3、《山行》——远上寒山( ),( ). ( )枫林晚,( )二月花. 4、《清明》——( )雨纷纷,路上行人( ). ( )何处有?( ). 5、《江南春》——( )绿映红,( )酒旗风. 南朝( ),多少( ). 6、《乐游原》——向晚( ),驱车( ). 夕阳无限好,( ). 7、《蜂》——不论平地与山尖,( ). 采得百花成蜜后,( ). 8、《江上渔者》——江上往来人,( ), 君看一叶舟,( ).

辅导教案9

设计理念

小学语文毕业复习是以巩固学生阶段所学语文知识与基本技能，提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力为目的的。所以，复习过程要简约，避免琐碎化；复习方法要整合，避免简单化；复习要从内容入手，避免机械化，使学生在复习的过程中梳理自己的积累，使听说读写能力得到新的发展，从而更好地掌握学习语文的方法。 复习内容

1．复习、积累12册的成语。

2．复习、积累有关离别、思念的古诗。 3．复习、积累名言警句。 复习目的

1．巩固学过的成语，会给成语归类，并学会在不同的情景下运用，提高学生对成语的理解与运用能力。

2．巩固课内外有关离别、思念的古诗，记下一些最打动人心的诗句。 3．记住课内的名言警句，并收集更多的佳句，丰富语言积累。

4．学会把复习过的成语、古诗及名言警句运用到写赠言中，提高学生的应用能力。

复习重点、难点

1．成语部分的复习，会归类，会运用。（重点） 2．学会写临别赠言，抒发内心的真挚情怀。（难点） 复习准备

1．小黑板。 2．赠言卡。

3．学习资料（预习资料及课堂训练资料）。 4．歌曲《我不想说再见！》。 复习课时 一课时 复习过程

一、导入复习 1．师（叙述）：同学们，时光匆匆，转眼间，六年的小学生活即将结束了，你们将要和母校、老师、朝夕相处的伙伴们挥手言别了，你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？ 指名。

（光阴似箭日月如梭时光如梭时光如水岁月如流„„） 2．（出示小黑板，表示时光匆匆的成语）请大家自由地读一读，把自己喜欢的记在脑子里。

小黑板内容如下：白驹过隙韶华易逝弹指一挥„„

3．师：用这些成语来形容时间的短暂是再恰当不过了，要学以致用，你能用上小黑板上的成语来说几句话吗？同桌互相练练。 二、成语的归类与运用

1．师：同学们，成语是祖国语言文字的瑰宝，归类方法会让我们学得更清楚，印象更深刻。老师布置你们回去归类、整理了。谁愿意介绍一下你把哪些成语归为哪几类？小组里交流。

生在小组里分别介绍自己归类的成语。

师小结：其实成语的归类方法还有很多，只要是适合自己记忆的就是最好的。可能有些同学的好办法来不及介绍，别着急，你可以在课后教给你的好朋友，到时候咱们再比比谁记得最多，最牢！ 2．运用成语：

（1）师叙：不过光积累很多成语是不够的，真正机灵的同学还懂得恰当地使用它们。咦！你们会运用吗？（会！）口说无凭，得经过老师的考验，怎么样，有信心吗？

出示练习： 第一组：

听到学区领导要来听课，６０３班的全体同学都十分高兴。你们会用哪些成语来形容此刻的心情呢？（至少写5个，多多益善） 第二组：

把下列的八字成语补充完整。 （１）（），有难同当 （２）日有所思，（） （３）（），后人乘凉

（４）得道（）助，失道（）助 （５）（）则改之，（）则加勉 第三组：

请把下列成语编成一个简短的小故事。 鸟语花香 兴高采烈 成群结队 心旷神怡 美不胜收 第四组：

把下面的成语补充完整，看看你们填的是哪些人名？ （１）一穷二（） （）高临下 （）如反掌 （２）百步穿（）（）古长青 一日千（） 第五组：

在括号里填上合适的字（或成语），完成成语接龙。 （１）举世闻（）不副（）事求（）非曲（）截了（） （２）世纪宝鼎（）——（）——（）——（）——（） 第六组：

请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

（同心协力 形影不离 争分夺秒 难舍难分 日积月累 天真活泼 一帆风顺 勤学好问 面红耳赤）

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，这一年的“五评”我们全班同学（），取得了一个又一个的第一。六年的学习生活里，我们已经成了（）的好朋友，在临别前，我想祝福每一位同学（）！

（2）学生自由选做自己喜欢的题目，看看在规定的时间内谁完成的任务最多。

（3）小组交流。（各小组经过集思广益，做题的效率大大地提高了，咱们来看看到底做得怎样）

师小结：通过刚才的活动，老师发现你们的确会用了许多成语，挺棒的！不错，只要你坚持积累，并适时地运用，相信你表达、习作都会更丰富的。

三、赠别诗句的积累与运用

1．师叙述：再过一个多月，我们就要毕业了。小学阶段整整六年的时间，大家结下了深厚的友谊，一说到要分别，怎能不让人感到难舍难分呢？是的，“依依之离情，切切之别意”，“相见时难别亦难”，不管是离别，还是别后的思念，都是最能打动人心的，这也是诗人们歌咏的永恒主题，根据平时的积累，大家能记起哪些关于离别、思念的古诗词呢？ 2．生诵读赠别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》、《别董大》„„ 3．生诵读思念诗：《静夜思》、《泊船瓜洲》、《九月九日忆山东兄弟》„„ （个别背、全班背、师生合作背。） 4．出示诗句，积累最打动人心的语句。

老师从一些诗中摘选取出最打动人心的诗句，你们自由地读一读也可以再背一背。

诗句如下：

（1）海内存知己，天涯若比邻。

（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 5．总结：

同学们，古诗语言简洁，意义深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助，如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，再背下来，肯定会受益匪浅的。说到这，我突然想起前些日子，在写临别赠言时，有的同学挺发愁的，不知道该写些什么？你们知道古人送别时会赠什么给友人呢？

师：对，除此之外，他们还会送喜欢的诗句或说出一些与友人共勉的话。

四、交流激励进步的名言警句 1．出示句子。

师：老师这儿有几句名言警句，请大家快速熟悉一遍。 名言警句如下：

（1）辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。

（2）如果一个人用学习去迎接光明，光明就会很快地照耀着他。 （3）枯树逢春犹再发，人无两度再少年。 （4）虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

（5）社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 师：如果让你选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句？为什么？ （学生说。）

师：说得多好啊，这也是老师在临别之前对大家的期望。 2．学生在小组里口头赠别名言警句。

五、写临别赠言

1．师叙述：同学们，你们知道吗？再过二十几天，毕业的钟声就要敲响了。我想“我不想说再见”是我们共同的心声吧！我不想说再见，相见时难别亦难；我不想说再见，心里还有多少话没说完„„就让我们敞开最真挚的情怀，把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学，留给亲爱的老师，留给哺育我们的母校。 2．出示要求。

下列题目，请选做。

（1）给每个同学留言：可以是一句格言，一个警句，一句诗歌，一段心里话。

（2）给最喜欢的老师写心里话。

（3）给校长写一封书信，表达自己对学校的感激之情或是美好的祝愿，或是对学校的建议。

（4）用一段话写你和好朋友在一起的快乐、苦恼、有趣、难忘等往事。 3．学生拿起赠言卡开始写赠言，师播放歌曲《我不想说再见！》，检查习作情况。

4．交流、展示赠言。

5．师：由于时间关系，还有好多小作家的作品来不及展示，老师给你一个机会，看你是写给谁，你就把写好的赠言送给他（她）。 6．师小结，布置作业。

同学们，赠言卡上这一句句朴实的话语，代表着大家最真挚的心和最美好的祝愿，让我们放飞一个个美好的梦想，共同期待明天，共同畅想我们的未来。

辅导教案10

设计理念：《语文课程标准》在课程的总目标第中指出：“具有阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”

学生实际：孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。 复习目标：

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 复习重、难点：

1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 复习准备：

1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料； 2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。

（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。 教学过程：

课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）

（师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？

一、谈话导入，明晰目标。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习） 二、梳理阅读方法和做题步骤。（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。） 1、先谈谈你做阅读题的步骤。 2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案） 3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。 阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点 4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？ 5、生积极交流。

6、师出示总结的阅读方法再读一读。 阅读的方法

理解字词的方法：1、联系上下文，2、联系生活实际。。。。。

概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼四要素。。。。

体会情感的方法：1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际。。。。。。

领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写。。。。。。 三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。（此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

附阅读材料一

铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。

（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。 （2）、填空：

居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据______________的不同而设计的；它们的好处是______________。 （3）、画出上述两种方法的示意图。（温馨提示）填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。 2、生交流，师给予合适的评价。

四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。（此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）

1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。

附阅读材料二

挑战能力；看谁最会学！

母爱

故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。

后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。 出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。 （1）、写出文章的主要内容。 （2）、解释词语： 瘦骨嶙峋： 僵持： （3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。

（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是的泪水；小牛此时的泪水是泪水。 （5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是、、。

2、交流答案与方法和步骤。

a、渗透读书是个性化的，答案多元化。（板书：好读书不拘一格）

b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。（板书：读好书永无止境）

五、总结创新，追求个性。

1、思考：阅读文章还有其它方法吗？ 2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。 自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。 阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。 孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来。 （3）学过的要温习；（4）学习要谦虚。 苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。 诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。 朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。 读书法：（1）稍有空闲就读书（2）不动笔墨不读书。 你的读书法：

（此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。） 3、生写再交流。 六、小结：

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。 七、作业（课件出示）： 1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。 2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的伟大母爱》

（作业设计即巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。）

八、板书设计

阅读复习好读书不拘一格

学于课内，活用课外读好书永无止境

附：家庭作业阅读练习1

父爱

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候„„一天晚上，小偷进入我们的家„„爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来„„小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 “痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。” 孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。 小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。 偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

1 、解释下列词语在文中的意思。

口吻—— 决然—— 表露—— 2、．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。

（1）A．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。香甜———— B．月光下的孩子睡得正香甜。香甜———— （2）八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。 口吻——

B．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。口吻——

（3） A．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。 证明—— B、校长给她写了一个学历证明。证明—— 3、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。 (1) 良久，两颗泪水静静地滑了下来。( )

(2) 和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。( )

(3) 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。( ) (4) 他不过是一个最平凡的爸爸。( ) 4、根据文章内容填空。

（1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是： （2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的： （3）他之所以不愿意对女儿说实话，是因为：

5、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。

附：家庭作业阅读练习2

橘子的妙用 橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺心活血，对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。因而橘络是很好的中药。

注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。

1、这段话主要向我们介绍：

2、用“”画出中心句，想一想这段话按（）顺序写的。

3、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。

推荐阅读材料一

藏羚羊的跪拜

一位老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子。他举瞄了起来，奇怪的是，藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后两条前腿扑通一声跪了下来，两行长泪从眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹了然清晰地留着。 老猎人有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？

夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着„„次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的刀掉在地上„„原来在藏羚羊的子宫里，静静地卧著一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人方才明白为什么那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪？它是在求猎人留下自己的一条命，以保全怀在腹腔中小藏羚羊的生命啊！

于是，老猎人明白了：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。于是，老猎人在山坡上挖了坑，将那只藏羚羊连同它那没有出生的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子。从此，这个老猎人在藏北高原上消失了，再没有人知道他的下落„

推荐阅读材料二

《四川地震中的伟大母爱1》一位伟大的母亲——留给孩子的短信

5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体„„救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着！”一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了；手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了„„大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。

《四川地震中的伟大母爱2》

女婴含乳头吮吸活命

5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅，数十救援人员在奋力挖掘，寻找存活的伤者。突然，一个令人震惊的场景出现在了龚晋眼前：一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。

“我们小心地将女婴抱起，离开母亲的乳头时，她立刻哭闹起来。”龚晋说，看到女婴的反应，在场者无不掩面。

“我无法想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把乳头放进了女儿的嘴里。”龚晋掩面而泣。一个三十岁的年轻小伙子，在妇产科见惯了初生的妈妈给自己孩子喂奶的场景，而此时此刻，这样一个幸福的场景却让他产生无法抑的悲恸。

四川地震中的伟大母爱（3)

年轻的父母身下是３岁的女儿

５月１４日，北川县城。救护人员围在一处严重损毁的屋角处——压在房屋下的是两个不幸遇难的大人，被他们护在身下的是一名眨着大眼睛的小女孩。宋欣宜，这个只有三岁的小女孩在与死神抗争了４０多个小时后，从废墟中被解救出来时，周围的人都哭了：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。

求生是人的本能，而在生死一瞬，伟大的父爱和母爱却超越了本能。

辅导教案11

积累语言，临别赠言

第一课时

复习、积累成语。

1、前几天我们学了课文，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕

业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙„„）

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。 （“一”开头，AABC„„）

（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事„„）

4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。

A组：根据下列情景，写出你想到的成语。 B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。 （可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。） C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

第二课时

一、复习、积累古诗。

1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？

2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？ 3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

5、指名交流，有感情地背诵。

（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？） 6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

二、复习、积累名言警句。

1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

4、学生补充课外名言警句。第三课时 语言积累的运用，写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。 3、学生写临别赠言。 4、学生交流临别赠言。

5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

辅导教案1

一、谈话导入：

师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。）［板书：概括内容 体会感情］

师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。）

师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

二、复习《詹天佑》第四自然段。

1、请各位同学按照“四步循环阅读法”阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。 ２、（读《詹天佑》第四自然段）。

师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。 ３、处理练习一：概括内容

师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？ （１）生自由读文思考。

（２）谁来说说这段话的主要内容？

生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。 ［板书：抓重点词句］

师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？ 生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。

生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。［板书：综合归纳法］

师：还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？

师：如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？ 生：连接段意，综合归纳，抓重点段落

４、处理练习二 体会感情

过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］

（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？

（２）生自由读文思考，小组交流。

（３）师：接下来我们一边读文一边释疑。Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？

生１：从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；

生２：从詹天佑做的„亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民‟等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风；

生３：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。

师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？ 生：抓文段的重点词句体会到的。［板书：抓重点词句］ 师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？］ 生答：设身处地地去读去想 有感情地朗读 ［板书：设身处地读想 有感情地朗读］

（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？

生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。 （５）过渡：简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？

生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。

生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。

生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。

生：我结合时代背景想到了当时清朝的，想到了任何时候落后就要挨打。 生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。

师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力

辅导教案2

一、复习重点

审题练习。 二、教学过程

1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。

（1）我懂得了一个道理（ ） （2）我常想起这件事（ ） （3）老师，我想对您说（ ） （4）谢谢您，老师（ ） （5）大家都夸他（她）（ ） （6）我的课余生活（ ） （7）我能行（ ） （8）我的“小天地”（ ）

2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。 （1）难忘的小学生活 （2）我尊敬的一位老师

（3）校园新风

（4）我迷上了________ （5）我为________献爱心 （6）欢乐的校园 （7）我喜欢的一篇课文 （8）××给了我温暖

辅导教案3

一、复习重点

选材练习。 二、教学过程

1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。 《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。 选材：

（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（ ）

（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（ ）

（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（ ）

（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。（ ）

（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙也赶到他家。（ 《一封信》

要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。 选材：

（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（ ）

（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（ ）

（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（ ）

（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（ ） 《使我高兴的一件事》 要求：

生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。 材料：

（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（ ） （2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（ ）

（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（ ）

（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（ ） （5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（ ） （6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（ ）

（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（ ）

辅导教案4 一、复习重点

1、背诵一、三、四课有关段落，会默写。

2、掌握古诗的意思，理解诗中表达的情感，积累爱国诗及名言。 3、正确默写本单元的生字词，理解词意，能辨清词的感情色彩。 4、知道轻声的变化，会正确运用。 二、教学过程： （一）、字词：

1、注意“银装素裹、浓妆淡抹”的区别，强调“脊、蔽、霸、黎”的写法。

2、多音字：薄雾、载歌载舞

3、辨析褒义词和贬义词。分别写出四个这样的成语。 4、造句：慷慨激昂、喜出望外

5、辨析轻声的词语的不同意思，并会运用。 用“度量”的两个读音分别写一句话。

6、写出形容祖国山水壮美的成语：形容山的 : 形容水的：

7、用有关的成语写几句话来描写祖国的山水 : （二、）课文

1、背诵一、三、四课，默写其中的重点段落。

2、第一课从 这几方面赞美祖国。由下列山水美景你想到哪些有关诗句或俗语：

桂林 杭州西湖

黄山

庐 山

黄河

长江

2、人像郑成功这样的民族英雄还有： 3、第三课中的特殊礼物是指 老师为何把这特殊礼物 送给肖邦 肖邦请姐姐把自己的心脏带回祖国是因为 表达了他 。像肖邦这样的爱国人士还有 （本册学过的）

4、说说两首古诗词语的意思和诗句的意思。

第一首诗表达了诗人 的心情 。第二首诗抒发了诗人 的爱国热情。 再默写一首爱国诗

分别写杜甫、陆游的诗各一首：

有关爱国的诗人还有： 分别写出他的一句诗

（1） （2） （三、）口语交际：介绍我国的一个民族 （四）作文：

写生活中的新鲜事或本学期感受最深的一次生活经历。 重点讲如何选材。

辅导教案5 复习重点

1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。 2、辨析同音词，正确应用。

3、背诵《船长》一文的有关段落。 4、说话练习：学习采访。 5、作文：学会感恩。 复习过程： 一、字词： （一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。 （二）、注意多音字：

着想、背着、呼号、给予、尽管。 （三）、辨析同音词：

先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。 1、休养、修养 （1）、他经常读书，很有（ ）。 （2）、他在家（ ）了一个月，便康复了。 2、截至、截止

（1）、作文竞赛（ ）到本周五。 （2）、（ ）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。 3、反映、反应 （1）、这篇文章（ ）了劳动人民的贫苦生活。 （2）、听了教师的提示，他没有任何（ ）。

4、顷刻间是指 再写四个这样的词

5、聚精会神形容 再写四个这样的词 6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：

二、课文重点。

廉颇是 的人。

蔺相如是 的人。

有关知错就改的名言有（两句）

负荆请罪意思是 形容知错就改的成语还有 学了这一课让我明白了 2、船长哈尔威是个 的人。

他的做人之道是 学了这一课我领悟到 本文的作者是

他被称为 ,他的代表作有 。 3、〈〈爱之链〉〉课题的意思是 乔依是个 的人，学了本文，我懂得了 。你联想到有关

的名言有 。 4、默写〈〈船长〉〉有关段落。 5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。

如果你是 ，我乐意是 ；

如果你是 ，我乐意是 。仿写。 三、口语交际：

学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。

四、作文： 题目：感恩的心

重点指导如何写细致。

辅导教案6 复习重点

1、掌握本单元的生字词，理解词语的意思，会用第九课课后的词语造句。

2、知道修改作文的重要性，会修改自己的作文。

3、理解本单元四课所蕴含的道理，明白主人公具有怎样的品质。 4、说话练习：学会申诉

5、作文：写家乡的小吃。重点讲怎样列提纲。 教学过程： 一、字词

1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的写法。 2、注意多音字：尽管、桂冠、着眼点、宁愿、剥夺 3、理解第8课课后词语的意思。 4、用第9课课后的词语造句。 二、课文重点

1、第8课，小草指 ， 大树指 。学了本文受到的启发是的 。 2、理解课后两个句子的含义。 3、写出形容坚强毅力的成

语 。 4、夏洛蒂是个怎么样的人 。他的作品是 。 5、霍金是个 的人。他被称为 。被公认为 。他不仅是 ，更是一个 。像他这样的人还有 。

6、说他是非凡的科学家是因为 。 7、结合课文说说水深龙多，鹤立鸡群的意思。 8、玄奘的《生命的林子》是 。学了本文你受到的启示是 。

9、鲁滨逊是个 的人。说这是一本男孩子必读的书是因为 。笛福的名言是 。你的理解是 。学了本文的启示是 。

10、鲁滨逊是一个 ，一个 ，一个 。 三、修改作文的方法是什么？ 练习修改一段话。 四、学会申诉。

如果你的信被妈妈折了，或你的日记被偷看了，你会怎么样申诉。 五、作文。

写家乡的小吃。指导列提纲。 辅导教案7 复习重点

1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。 2、背诵12、14课有关章节。 3、搜集俗语。

4、说话练习，学会解释。

5、看图作文。重点指导如何扣住中心，展开联想。 教学过程： 一、字词。

1、强调易错的字：骤、搏、嫂、驮、衰。 2、注意多音字：

择菜、难、数九隆冬、剥皮、左邻右舍 3、默写和戏曲有关的成语： 4、默写课外积累的俗语。 二、课文：

1、姥姥是个 人。熟能生巧，总剪、手都有准头了这句话的意思是 。再写两句熟能生巧的俗语 。我国的民间艺术还

有 。你会用 这些词来形容姥姥的剪纸。 背诵默写有关段落。

2、《牛郎织女》是个民间故事，你还知道 这样的故事。写牛郎织女的诗句有（1） （2） 。 3、《安塞腰鼓》的特点是 ，黄土

高原人们特点是 ，文中用了 的表现手法。各摘抄一句。默写本课。背诵默写有关段落。 三、说话练习：

学会解释。老师误会你抄别人的作业，你会怎么样解释。

四、作文：

看图作文。如何抓重点看图。注意细节。怎么样展开想像，扣住中心加题目。

辅导教案8

复习重点

1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。 2、背诵15、16课有关章节。 3、会运用有关风的词语填空。

4、积累有关风的古诗、成语和写秋天的古诗、成语，写柳树的诗。 5、说话练习：我喜欢的电视栏目。 6、作文，写家乡的一种产品，重点指导如何利用材料、抓住重点写作。 教学过程： 一、复习字词

1、强调易错字：沛、涉、涩、襟、蹄、虐、怨、韧 默写生字词

2、注意多音字：目的地、内蒙古、悄无声息、劲风 3、说说带风词语有哪些，正确运用填空。

寒风刺骨、凉风习习、金风送爽、狂风四起、暴风骤雨、疾风劲草、微风拂面、和风细雨

4、写秋景的成语有 二、课文重点：

1、这是一株 的柳树。具有这种品格的人还有 。柳树给予你的启示是 。

2、由青海高原你想到哪些边塞诗？（1） （2） 。咏柳诗有 。拆柳送别诗有 。 3、蒙古草原 。蒙古人民 。像一条彩虹说明 。本文点明中心的句子是

。这句话描写的情景是 。

4、 是麋鹿野生放养的理想场所。这

儿 、 、 。

5、写风的诗句（1） （2） （3） 。

6、写秋景的诗句（1） （2） （3） 。 三、说话练习：

我喜欢的电视栏目是 ，原因是 。 四、作文：

写家乡的一种产品。

重点指导如何利用材料、抓住重点写作。

辅导教案9 复习重点

1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。 2、辨析近义词，并正确运用。

3、积累倒顺词，辨析意思是否相同。 4、理解课文思想内容。

5、说话练习：我喜欢的一句名言。 6、作文，学校的名人。 复习过程： 一、字词。

1、强调易错生字。

辱、蔑、勘、攀、裕、羡慕。

2、辨析倒顺词。意思相同或不同的分别举例。 3、默写《大风歌》。 二、课文重点。

1、巴金是个 的人。课文表达了他 的愿望。生命开花结果的意思

是 。只有

生命才会开花。有关奉献的名言是 。本文让你领悟到 。理解课后两个终于的含义。 2、钱学森是个爱国科学家，为我国 、 的研制和发射作出了卓越的 。被誉为 。像这样的科学家还有 。思乡诗有 。

3、詹天佑是我国杰出的 。帝国主义者却认为这是个笑话，这指 。他们认为是笑话是因为 。说他是杰出的爱国工程师是因为 。 4、林肯是 的人，有关宽容的名言 。理解课后加点词的意思。美国还有哪些有作为的总统 。 三、说话练习。

我最喜欢的名言是 ，原因是 。 四、作文：写班级的名人。重点写好典型事迹。

辅导教案10 复习重点

1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。 2、理解两首古诗的意思及包含的道理。 3、知道怎么样才能做学习的主人。 4、背诵古今贤文及关于读书的名言。 5、说话练习，推荐一本书。 6、作文。语文书中的故事。 复习过程：

一、字词

1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。 2、多音字：

为有、兴许、相差、着迷、 二、课文：

1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。理解诗中含着的道理。在默写一首陆游、朱熹的诗 。

2、知识是 ，也是 。问常常是 ，是 ，

是 。文中讲了 伟大的天文学家 的事例是要告诉我们 。讲北宋大科学家 的事例是要告诉我们 ， 才能成为学习的主人。勤学好问的名人有 ，名言有 。

3、大自然的文字是指 你懂得了 的知识。你还知道 是大自然的文字。怎么样认识大自然的文字 。谚语 。

4、煮书的意思是 。怎么样煮书 。 5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。 三、说话练习。

你想向同学推荐 这本书，作者是 ，主人翁是 ，主要内容是 。推荐的原因是 。 四、作文。

写语文书中的故事。重点指导学生扣住中心写作。

有 效 教 学 论 文

常 红 燕

七里村中心小学

有 效 工 作 总 结

常 红 燕

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有 效 班 务 工 作 总 结

常 红 燕

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