《国家机构有哪些》第二课时《国家机关的产生》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第5课《国家机构有哪些》第二课时《国家机关的产生》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析
《国家机构有哪些》是统编教材六年级上册法治主题教育内容中极其重要的一课。本课简要介绍了宪法第三章的内容，诠释了国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称的概念。本课围绕“国家机构”展开，设置了“身边的国家机构”“国家机关的职权””“国家机关的产生”三个部分。其中，“身边的国家机构”介绍了国家机构的确定依据以及我们身边常见的一些国家机构，旨在理论联系实际，提高学生对国家机构的认识；“国家机关的职权”较为详细地介绍了权力机关、监察机关和司法机关，使学生通过了解国家机关的职权，知道生活中常见的或接触到的国家机关主要行使哪些权力，为我们的生活带来哪些帮助。
本课时是第5课的第三个部分“国家机关的产生”。主要是带领学生了解人民代表大会的产生以及“一府一忝两院”的产生，使学生在前两个部分的基础上，进一步体会国家的一切权力属于人民，并为后续学习人民代表大会相关知识和认识权力的行使需要受到监督和制约打下基础，并逐步引导学生形成法治意识。
二、说学情分析
六年级学生对于国家机构的了解较模糊，很难辨清哪些单位属于国家机构。教学时，教师要从身边的机关入手，同时还可以紧扣社会热点、学生的兴趣点和生活的困惑搭建思辨平台，在与学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生将感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性，让学生在学习中体验、感悟；构建丰富的学习情境，鼓励学生将学到的知识运用到日常生活中，真正实现知、情、行的统一。
三、说教学目标
1.树立国家的一切权力属于人民的意识和观念。 2.能够理解、认识国家机关产生的过程。
3.了解国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。 四、说教学重难点
重点：了解国家机关产生的过程。
难点：懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。 五、结构整体安排 本课时以三个板块呈现
板块一：温故知新，了解人大的产生。 引导学生了解我国权力机关的产生和运作。 板块二：建立架构，明确关系网络。
明白国家机关选之于民、监督于民、服务于民的特性，培养人民当家作主的自豪感。
板块三：课堂总结，提升认识。 六、说教法学法
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法：自主学习探究、亲身实践法 七、说教学过程
板块一：温故知新，了解人大的产生
1.师：上节课，我们认识了国家机关，了解了各个机关的职权，大家还记得我国最高权力机关是什么吗?
生：全国人民代表大会。
2.师：全国人民代表大会决定了许多的国家大事，那么这个最高权力机关是如何产生的，你们知道吗?
生各抒己见，师点评。
师：同学们都凭借一定的经验和理解阐述了自己的观点。我们国家是世界第一人口大国，想让14亿人民每个人都直接行使国家权力，这完仝不可能。所以，人民通过选举产生人大代表，组成人民人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人夫负责，受人民监督。下面我们一起来看一个视频，了解全国人
大代表的产生，这可是一个个层层选举的过程哦。（播放创意动画视频《2018换届大会新一届国家机构领导人如何产生》的前一分零四秒）
阅读教材第49页“知识窗”，了解国家权力机关的产生及每届任期。 3. 师：阅读了“知识窗”，你知道全国人民代表大会一般在什么时候召开吗?
生：一般在每年第一季度召开。
【设计意图】本环节借助视频，生动形象地展现了全国人大代表产生的过程，使学生更好地理解这一知识点，并能留下深刻印象。 板块二：建立架构，明确关系网络
l．师：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗?人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的呢?（师播放创意动画视频《2018换届大会新一届国家机构领导人如何产生》一分零四秒之后的内容至结束）。
生阅读教材第49页内容。
师：全国人民代表大会选举产生中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长，在每年召开的人大会议上，选举产生的国务院总理、最高人民法院院长和最高人民检察院检察长都要向人大代表们作工作报告。瞧，（出示2018年对《第十三届全国人民代表大会第一次会议关于政府工作报告的决议(草案)》进行表决的现场图片）人大代表们在表决《第十三届全国人民代表大会第一次会议关于政府工作报告的决议(草案)》．你们知道会议为什么要设置这一程序吗？
生：人民代表大会不仅选举产生国家机关，而且对它们进行监督。 师：我国的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。那么你们知道“一府一委两院”的具体含义吗?(生答)
师：同学们说得对不对呢?（课件出示教材第50页的“知识窗”） 2.师：如果让你用一个关系图表示人民、人民代表大会与“一府一委两院”
之间的关系，你会怎么画呢?下面进行小组合作，看哪个小组画得最好。
各小组展示作品，并说说作品的含义，师进行点评。 师板书关系图：
选举 组成
人民 人大代表 人民代表大会
代表 产 监 生 督 服务 “一府一委两院”
师小结：人民是国家的主人。一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律的规定行使职权．自觉接受人民的监督，努力为人民服务。下面让我们通过一些图片一起看看国家机关工作人员的风采。（出示国家机关工作人员履职时身穿制服的图片）
3.师：为什么这些国家机关工作人员履职时要穿制服? 生发言．师给予及时反馈和评价。
【设计意图】使学生充分感受人民、人大、“一府一委两院”的密切关系，体会国家机关为人民服务、产生人民当家作的自豪感。 板块三：课堂总结，提升认识。
师小结：国家机关的工作人员代表着国家和人民行使权力，他们身上的制服神圣而庄严，不仅能够告诫他们时刻铭记对祖国和人民的承诺，而且能让人民群众拥有踏实的安全感。他们穿上制服，时刻铭记身上神圣的职责，从而更好地为人民服务。（展示军人、警察、交瞥等身着制服履职的图片） 【设计意图】：简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解尊重在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的品行。
八、说板书设计
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
选举 组成
人民 人大代表 人民代表大会
代表 产 监 生 督 服务 “一府一委两院”
九、说教学反思
本课时是第5课《国家机构有哪些》重点，也是难点。教师通过带领学生们了解人民代表大会的产生以及“一府一委两院”的产生，结合对第一课时知识的回顾，初步明确人民、人民代表大会和“一府一委两院”之间的关系，进一步体会国家的一切权力属于人民，国家机关服务人民，树立人民当家作主的自豪感。教师也鼓励学生小组合作交流，构建关系图，巩固对已学知识的理解，并对知识网络进行自我梳理。学生通过这种交流讨论的体验式学习方式，对我国国家机构的建立和职能有初步的认识。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！
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