ZS县城区一小 LYY
【适用对象】 小学高段年级
【活动周期】 3—6个月（在春秋进行较适宜） 【活动类型】 学校兴趣小组。 【活动目的】
1、通过观察、种植鲜花、宣传爱花护花、劝助毁花现象、献花、培养校园小主人翁精神。
2、学习观察方法、记录方法、收集资料信息、进行宣传、培养各种能力。 【活动所需资源】
1、资料书籍：各种有关种植鲜花养护参考书。
2、材料工具：花籽、化肥、营养土、浇水壶、剪刀、无公害农药（县城花卉店有售） 【教学活动设计】
活动一：“我见过的鲜花”（观察记录和描述）
1、把你在学习、生活的环境中见过的1～3种鲜花按下表记录描述： 序地方 号 １ ２ ３ ┆ 面积 鲜花 名称 鲜花种 植用途 鲜花颜色 高度（深绿或浅(cm) 绿） 有无长势 被破描述 坏 据观察实践，写一篇“我的生活环境与鲜花”观察心得体会文章。
学习单（一）、“我见过的鲜花”调查观察活动
（一．1）“见过的鲜花”名称和花卉用途 鲜花名称 花卉用途 我怎么知道的？
（一.2）观察调查“我见过的鲜花”需要收集的工具器材 我需要收集的工具、器材有 词库 尺（直接尺、卷尺）、计算器、算盘、绳子、剪刀、比色卡、放大镜、笔、参考书、记录板、锯条、钉、铁锤、锉刀。 （一．3）“我见过的鲜花”观察测量记录 测量鲜花高度 测定鲜花颜色 测量种植面积 是或否 （一．4）“我见过的鲜花”有无被破坏现象？ 是的话请指明是怎样被毁的现象 我想怎样防止这些现象出现
活动二：“我们都是爱花、护花、做花香使者”。
学生通过翻阅大量资料，掌握一定的知识，利用各种渠道、阵地、积极宣传花香满校园的含义，花香满校园的重要性，明白人类生活质量、人类健康与花卉植物的关系及人类的生存离不开地球，而地球上如果没有花卉植物，那么也将无法美好生存的道理。在整个了解、掌握、宣传的过程中，使自己的写作能力、观察能力、演讲能力、表演能力都得到提高，使爱花、护花成为社会民众自觉行动。
1、 鲜花知识知多少知识竞赛，看看谁的知识掌握得面广量好。 2、 我爱鲜花家乡征文竞赛（看选题角度，征文内容，谁最有渲染力）。 3、啊！小草演讲竞赛（演讲3分钟，演讲内容、普通话标准程度、演讲技巧等评出小演讲家。
4、花香满校园小报、花香满校园黑板板评比（内容，排版、美术、设计等综合技能评出优胜者）。（上述竞赛优胜者为献花活动宣传作准备）
学习单（二）“我的生活环境与鲜花”宣传活动
（二、1）当“爱花”小博士 知识点 我的答案 “三自草”含意 鲜花对人类的作用贡献 花籽萌发的必要条件 举出5种以上草坪用途 举出5种以上草坪病 害、虫害 想一句爱护鲜花温馨语 言 （二、2）我的征文 征文题目 文章结构、写作 手法 资料收集渠道 征文总数 （二、3）我来演讲 演讲题目 演讲稿中主人公用 第几人称表示 演讲分几个层面进 行（首先、其次、然后、最后） （二、4）我的爱花护花行动设计 我们的小队名称 我们的行动口号 我们的小队长 小队队员 行动方案：
活动三：“种花真辛苦”
每个学生购买100粒花籽在长28厘米×宽17厘米鞋盒内虽然只种一方草，但从播种到苗期管理到献出一方草需要1个半月时间，而且每条栽培措施也较复
杂，要点掌握比较严格，可谓种花真辛苦，爱花护花应该人人有责。
以菊花品种为例，介绍种花整个过程。
1、播种前准备：挑选1个鞋盒，长28厘米cm×宽17cm在上面铺一层塑料薄膜，将营养土1份，菜园土3份，装进盒内。然后将花籽浸入水中2小时后取出，适当凉干，再拌入一些干土（利于均匀撒播）。
2、播种工作：将拌入干土的花籽均匀撒在鞋盒内，覆土0.5 －1cm 适当敲实。然后轻轻浇上水即可，放在无阳光处，等待其发芽。
3、管理工作：保持一定的水分，一定的温度，等发芽达50%以上后，施一些低浓度的液肥，等苗长到10～12cm后，再施一些液肥，并注意防病治虫和适当修剪。（见图1~图6）
4、按下表进行观察记录： 鲜花名 称 播种面 积 出苗率达50%的日期 第一次施肥日期 第二次施肥日期 防病虫害措施 苗出苗50%当势天 观隔10天后 察 隔20天后 浸种日浸种时播种日 期 间 期 播种粒第一颗发芽 数 日期 出苗80%日100%出苗 期 日期 沈度（稀释 施什么肥料 度） 沈度（稀释 施什么肥料 度） 苗高 叶片数 颜色 苗高 叶片数 颜色 苗高 叶片数 颜色 观察记录人 1、 根据自己的种花整个过程，写一篇种花实践报告。
学习单（三）“种花真辛苦”实践研究活动
（三、1）播种前准备工作 挑选一个鞋盒 长（ ）厘米、宽（ ）厘米 为什么要在盒底 铺一张塑料薄膜 铺土 营养土（ ）份加菜园土（ ）份 铺土厚度 种子浸种时（ ）小时 间 （三、2）播种 播种日期 为什么 播种时为什么要 在种子里拌入干土 播种方法选择 为什么 覆土厚度 播种完措施 1、 2、 （三、3）管理措施记录 浇水 施肥（次数和 浓度、日期） 病虫害防治 （用药次数、浓度、日期） 修剪次数、日 期 （三、4）观察记录苗情 第一棵出苗 出苗达50%日期 日期 出苗达80%日 出苗达100%日期 期 苗情观察 出苗50%当苗高 叶片数 颜色 天 隔10天 苗高 叶片数 颜色 再隔10天 苗高 叶片数 颜色 （三、5）我的收获与体会（写一份种花实践报告）
活动四：“增加花香满校园百分点，献花活动“种花成功后，养护一段时间，就可以进行献花活动。
1、献花的时间：可选择在春未初夏的六·五世界环境日或十月金秋时间进
行。
2、献花的地点：选择整块空地或行道树下的裸露的土地上，在献花前，必须做好松土、除石等准备工作。
3、献花规模：可以以班级、年级、校级或大型的校均可进行。 4、献花活动形式：
（1）、简短的仪式：校领导检阅献花队伍，学生代表讲话，提出倡议。（2）、兵分二路：一路赴献花地献花，一棵树下5～6人献上10方草（以一只皮鞋盒大小为一方草），再次松土、铺草、浇水、插上自己的种植标记，以后便于认养护理。另一路在献花地附近进行各种形式的宣传，最常见的环保文艺宣传（节目类），学生环保长卷画或伞面画，分发花香满校园倡议资料，版面花香满校园小报宣传，花香满校园小品表演、演讲宣传、花香满校园作品展评等）。（3）、时间掌握在2～3小时左右。最终各班级、年级、学校填好校向下的活动统计表格（由组织者根据活动内容设计表格）进行对整个系列活动的总结评比，评出献花活动优秀组织单位（班、年级或学校）。（4）、最终各班级、年纪、学校填好校下发的活动统计表（由组织者根据活动内容设计表格）进行对整个系列活动的总结评比，评出献花活动优秀组织单位（班、年级或学校）
学习单（四）增加花香满校园百分点献花社会活动
（四、1）参加过的献花社会活动流程 宣传活动 献花活动 （四、2）设计一个以班级为单位的献花活动计划 献花活动名 称 献花活动时 献花地点 间 活动目的 献花前的准 备工作和要求 实施步骤或 操作方法
【活动评价】
（一） 类别
1． 学生在活动中的科技素养提高程度。
2． 组织者在活动中的过程严密程度和社会反响（即成效反馈） （二） 指标及分值 1．学生 一级指标 二级指标 三级指标 信息收集渠道，（5分） 信息的分类，（5信息收集能力（15分） 分） 信息的归纳整理。（5分） 信息利用能力（15信息应用量，（5分） 应用何种手段宣传，科技素养 分） （5分）信息应用涉及面和方法（5分） （100分） 知识掌握能力（20基本知识是否掌握，（8分） 分） 活动中又掌握哪些新知识（12分） 基本操作技能，（30分） 操作技能（50分） 操作技能的熟练程度。（20分） 2．组织者 一级指标 二级指标 三级指标 对学习资源的应用，（15分）组织工作步骤，（10活动过程（50分）过程的连贯，（15分）四科并举（思想、精分） 神、知识、方法）和贯彻。（10分） 活动成效 （100分） 活动的参与普及面，（20分）学生的收获，（10活动结果（50分） 分） 社会反响，（10分）同行的评论（10分）等 （三） 评价方法指导
1． 原始资料的积累（留下具体的活动痕迹）。
2． 对三级指标应更具体（根据实际情况）便于操作统计。
3．对各种竞赛或活动要体现设计理念，竞赛可通过各种适用形式进行，并要有具体的评分标准。
3． 活动结束后要写好总结，并将成果进行展示，扩大影响面。 4． 发挥学生主体作用，组织者进行引导，不包办代替。 二、指导性方案：“种花小小研究员”探究实践活动方案
在种花实践过程中，由于所施肥料的不同，所施肥料的浓度不同，光照的长短时间不同，鲜花的生长情况就不会不同，发现了这些问题，就需要进行研究。
种花的研究小课题较多，也是学生学习掌握科学研究的好方法，现介绍以下几种，学生也可根据自己的设计方法进行研究，以起到举一反三的作用。
1、不同肥料的试验研究
播种方法同前，喷施不同的肥料，如施奥普尔营养液为试I组，施复旦营养液为试Ⅱ组，施农用颗粒复合肥为试Ⅲ组，对照组喷清水。（肥料浓度自行设计）其他管理方法相同，作好观察记录。 项目 组别 施I组 施Ⅱ组 施Ⅲ组 对照组 施肥浓度 草高cm 叶色叶面积（长×宽）根系干重厘米2 （克） （级） 对每次观察记录表进行统计整理，最后写出研究结论。（小论文） 2、不同光照的试验研究
播种方法同前，不同光照处理如白天放在阳台上，晚间增加灯照为试验I组，白天放在阳台上遮黑厚纸为试Ⅱ组，对照组也在阳台上不遮黑纸，晚上也不加灯照。其他管理方法相同，作好记录观察。 项目 组别 试I组 试Ⅱ组 对照组
【教师在指导上要掌握几个原则】
1、鼓励学生在种植鲜花过程中去观察发现问题，以利于今后在自己学习生活中以身边去发观问题。
1、介绍单因子试验条件的重要性。 2、要求学生查阅有关参考文献资料。
3、学会实验数据的统计、分析、归类，并写出完整的小论文。（题目、研究
目的、研究方法包括对象、研究结果、分析讨论参考文献） 探究评估：
芽率% 高度cm 叶色（级） 叶面积（长×宽）厘米2 从选项、立项、实验、观察、记录、分析、结论、答辩入手，逐一将学生实验综合能力进行量化评价。
三、拓展性方案
在种植鲜花过程中，由于播种覆土厚浅不同，栽培方法不同（育苗栽培和大地直播）以及哪些鲜花对大气中的某种污染物具有抗性或哪些相当敏感等等，这些问题直接影响鲜花的生长，针对这些不同的问题，要求学生进行有效的拓展性实验研究，对学生一生将得益匪浅。
教师的指导应注意下列主要问题：
1、 课题的确立：要有科学性、实用性、可行性、创造性、综合考虑。 2、研究方法介绍：考察性、观察性、实验法（但三种方法不是截然分开的，而常常是以某种方法为主，兼有其它方法，选择哪一种，由课题的性质来决定） 3、单因子课题得出的结论更为实际，符合学生知识年龄结构、强调单因子不提倡多因子课题，以及要有一定量的样本。
4、实验能力的综合提高（选项、主题、查阅文献、课题方案计划、实验过程、数据统计、分析、结论、讨论、论文写作答辩等）。
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