五年级环境备课上

教学目标：

1.使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。 2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。 3.使学生了解山东在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。

4.通过分析山东土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。 教学方法： 合作探究 教具：课件 课型：新授 课时安排：一课时 备课时间：9.2 教学过程：

一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。 [活动]读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？ [学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。

[教师小结]山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。 二、与生活的关系

矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。

煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？ 哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？ 学生讨论交流

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三、如何利用

［讲解］山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢？请大家讨论。

［小结］要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。

［过渡］目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。

［演示］四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。 ［小结］问题是：乱采滥挖；破坏环境；严重浪费

［提问］我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？（学生讨论） ［演示］小结：提高公民素养、增强法制意识；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。

［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。

第2课 广袤大地物产丰

活动目标

1．引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。 2．在活动中激发学生对家乡的热爱之情。

活动准备

1．学生查阅资料，了解自己家乡有哪些物产；搜集家乡物产实物。

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2．教师准备“中国自然资源地图”或相关资料。

教学方法： 合作探究 教具：课件 课型：新授 课时安排：一课时 备课时间：9.10 活动过程

（一）导入

1．出示中国物产地图（各省级行政区内标明各种物产的形象图标）。 教师：看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看到些什么？

2．学生自由发表意见。

3．教师小结：从地图中可以看出祖国物产真丰富，不同的地方有不同的物产。 （二）了解家乡的物产

1．学生列出家乡物产。教学中，教师要引导学生全面地列举家乡的物产。 2．编儿歌：学生依照教科书中的活动示例，将列举的物产编成儿歌。 3．将编成的儿歌配上击掌的节奏玩一玩拍手游戏。教师可先示范书上的儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，还可以玩一玩“拍手接龙”游戏。 （三）家乡物产博览会

1．教师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把你们带来的家乡物产展示出来，介绍给大家。2．学生自由分组，布臵展台。每小组6～10人，摆放好自带的家乡物产，尽量把展台布臵得漂亮、有特色一些。 3．小组准备解说词，推荐解说员。介绍物产的特点，给家乡带来的好处，推荐1．～2．名解说员。

4．教师带领学生参观各小组的展台，听解说员的讲解（教师也可以引导学生先参观自己所在组的展台，由教师作示范讲解）。

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5．教师评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布臵得好？哪位解说员解说得好？ （四）推销家乡的物产

1．学生设计广告推销家乡的物产。（1）设计包装。（2）设计广告语。 2．教师分发学生设计广告所需要的卡片或纸片。

3．学生上台展示。将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装摆放在讲台上，并作现场演示。

4．评选最佳广告语、最佳包装设计。 （五）教师总结

我们了解了家乡的物产，知道家乡物产为家乡经济发展和人们的生活带来了很多好处，并且为推销家乡物产设计了广告。我们作为小学生，能为家乡做点什么呢？开动你们智慧的脑筋吧！

第3课 听爷爷讲家乡的变化

一、教学目标：

1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀； 3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。

4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、教学重点：

通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。

三、教学难点：

激发学生对家乡的自豪感。

四、教学准备：

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1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；

2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。 3、多媒体教学设备。

教学方法： 合作探究 教具：课件 课型：新授 课时安排：一课时 备课时间：9.18 教学设计：

活动一：感受家乡的变化。 1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。 课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）

3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？

老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？ 4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……） 2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）

（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）

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（1）滨海公园风景如画； （2）县办公中心； （3）这是有名的时代超市； 4）这是滨海迷人的夜景。 活动二：夸一夸家乡的变化。

1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。 （1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌； （2）可以写一首诗； （3）可以画认为最美的一角； （4）可以说一说。 2、小组交流、汇报。

活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？

1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示） 2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：

家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示） 正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。 反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。 3、学生辩论。

通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。

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小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。

第4课 放错了地方的资源

【教学目的】

1. 了解垃圾处理常用的方法；

2. 了解垃圾资源化的重要意义；

3. 认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径；

【教学重点】

大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

【教学难点】

废弃塑料回收和再利用的途径。

教学方法： 合作探究 教具：课件 课型：新授 课时安排：一课时 备课时间：9.30 【教学过程】

新课导入：有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放臵资源，变废为宝呢？ 显然我们要搞清以下两者间的关系： 设问：1. 城市垃圾有哪些? 2. 垃圾处理的方法有哪些？

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学生讨论总结：（可展示图片加以引导） 小结：

一、垃圾的种类

（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。

（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。

（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。

（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。 二. 垃圾处理

基本原则：无害化、减量化、资源化 主要方法：

（1）露天堆放：（2）卫生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚烧法

过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。 知识讲解：

三. 垃圾的分类与回收

垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）： 四、个别垃圾个别处理 1. 白色污染的危害与治理

（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染

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（2）危害：A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；

B、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等；

C、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应； （3）处理

A、治理的基本思路

a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；

b、3R运动：即减量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循环（Recycle）； B、白色污染物的回收利用

a、废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。 b、废热塑性塑料的利用

（a）再加热熔融,使其重新成为制品；

（b）在无氧条件下，高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料； （c）和其他垃圾一起焚烧生产热能； 2. 电池垃圾的危害与治理 3. 医疗垃圾的危害与治理

第5课 美化我们的家

教学目的

1、了解家庭由哪几部分组成,你与家庭成员之间的关系,家况,家庭经济收入.

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2 通过对家庭的了解,能将家庭情况填成表格,增强自主意识. 3 热爱家庭,尊敬长辈

教学重难点

重点：了解家庭。 难点： 学生与家庭的关系.

教学方法：

合作探究 教具：课件 课型：新授 课时安排：一课时 备课时间：10.16 教学过程：

一 谈话导入.

你在什么地方?你家里有哪些人?你与他们是什么关系?你们家靠什么经济来源生活?

二、学习课文

1 根据马杰与王苹填写的调查表,你了解了一些什么?

2 按照王苹 马杰和家庭成员的关系,填写第三世界国家页做一做. 3 说一说

马杰的家庭收入来源靠什么? 王苹的农业用地庭收入靠什么? 三 练习

1 根据调查表的内容,两人一组说一说. 2 指导填写表格. 四总结.

家庭由什么构成?你和家人的关系.

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第6课 噪声与健康

教学目标：知道噪声产生的原因和途径。

知道噪声对人类有哪些危害。 知道减少噪声有那些措施。

教学重难点：噪声产生的原因。 教学方法： 合作探究 教具：课件 课型：新授 课时安排：一课时 备课时间：10.25 教学过程：

1、导入

同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——噪声与人类健康。 2、新授

（1）噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。

（2）噪声是怎样产生的呢？

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。

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机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。

（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。

（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。

（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。

（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。

当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。 3、小结。

为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！

第7课 天鹅来过冬

教学目标：

通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

教学方法： 合作探究 教具：课件 课型：新授 课时安排：一课时 备课时间：10.30 教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

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1.谁知道“过冬”是什么意思？

2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？ 3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。

板书 30.动物过冬 同学们齐读课题。

二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文

1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。

2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）

3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）

4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）

5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁 三、分段读、想、批划，再自学 1.自由轻声分段读课文，边读边批划： ①表明天气变化的词句。（或是季节变化）

②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 ③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。 ④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

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2.把找出的词句读几遍。 四、分段学习课文 1.学习第一段。 ①指名朗读本段。

②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）

③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）

④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）

2.学习第二段。 ①指名朗读本段。

②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。） ③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）

结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。

④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。） 3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。 ①出示小黑板，交代学习方法与要求。 a自由轻声朗读课文。

b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。 ②学生自学。

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③讨论。

你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动） 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。） 4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。 ①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？

②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）

第8课 冬天怎么不冷了

教学目标：

1、了解冬天冒着寒冷坚持工作的人，表达对他们的尊敬。 2、 鼓励学生早上起得早，做个勇敢的孩子。

教学准备：

教师准备：留心观察校园及班级教室，积极了解学生的想法和表现需要，合理处理师生关系，为参与学生讨论，负责与学校协调提供活动空间。

学生准备：绘画工具等。 教学方法： 合作探究 教具：课件 课型：新授 课时安排：一课时

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备课时间：11.8 活动过程：

一、 体验交流

1、 在室外有什么感觉？ 2、 有没有不怕冷的人？ 二、 观看录象

1、我找到的不怕冷的人是谁？你从哪里看出他们不怕冷？ 2、 他们真的不怕冷吗？

3、 请出主人公，学生自主提问。 4、 你想对他们说些什么话？ 5、 师生共同小结。 三、 倾听录音

1、你们听到了什么？在你们身上有没有这种事发生？

2、你想做个不怕冷的人吗？怎样做个不怕冷的人？你有什么好办法使自己暖和起来？ 四、讨论交流

1、还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作？

第9课 不让趵突泉复涌再成新闻

教学目标：

1、了解趵突泉的形成，泉水为什么能喷出地面，它靠什么力量喷涌而出。 2、趵突泉为什么停喷，趵突泉停喷给了我们什么警示，过度开采地下水还会带来哪些问题。

教学准备：

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趵突泉的图片资料介绍 教学方法： 合作探究 教具：课件 课型：新授 课时安排：一课时 备课时间：11.20 教学过程：

一、观察图片，导入新课

1．启发谈话：同学们见过泉水吗？是什么地方的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？

2．简介趵突泉。

趵突泉在山东省会济南市旧城区西门南侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为趵突泉公园，是济南的三大名胜之一。趵突泉泉池长约30米，宽约20米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每秒钟可达1.6立方米。泉水高高涌起，可高达半尺多。2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。 3、通过小组讨论、全班交流得出

（1）讲趵突泉是济南的三大名胜之一。（2）讲趵突泉的泉水清浅、鲜洁。（3）讲大泉的景色。（4）讲小泉优美动人的姿态。 二、理解趵突泉的形成及停喷原因

1、泉水为什么能喷出地面？它靠什么力量喷涌而出？

这主要与济南的地形结构有关系。它的南面是一片山区，是山东有名的千佛山；北面是平原，济南位于山区和平原的界线上。 这里的山区是由石灰岩组成的，而平原的泥土底下也隐藏着岩浆岩。山区的石灰岩大约是在4亿年前形成的，其质地比较纯，它以大约30 ℃的斜度由南向北倾斜。 石灰岩本身不很紧密，有空隙、裂隙和洞穴，能储存和输送地下水。地下顺着石灰岩层的倾斜，大量地流向济南。成了济南泉水的水源。 在平原下的岩浆岩，它的组织很紧密。所以地下水流到这里后碰到岩浆岩的阻挡就流不过去了。岩浆岩上又覆盖着一层不透水的粘土层，地下水就不能自由地流出地面。 这些被拦阻的大量地下水凭着强大

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的压力，从地下的裂隙中涌上地面，就形成了这些著名的泉水，趵突泉就其中最著名的一个。 2、泉水停喷的原因

千百年来，世世代代的济南人依泉而居，亲泉近水，形成了独特的城市个性和民风民俗。济南以泉命名的街巷有30多处，以泉命名的寺、庙、庵有13处，而以泉命名的乡镇、村庄多达88处。地灵出人杰，“济南名士多”，泉水孕育了李清照、辛弃疾这样足堪彪炳史册的历史文化名人。 泉水见证了济南的发展。

但人口的增加、经济总量的增长和城市建设步伐的加快，也一度让济南付出了失去泉水的沉重代价。1976年3月30日，趵突泉停喷，这是该泉有水位数据记录以来首次出现停喷现象。

思考：趵突泉停喷给了我们什么警示，过度开采地下水还会带来哪些问题。 三、怎样让泉水常年喷涌

1、假如趵突泉不再喷涌，济南将会是什么样子？

2、在沉寂了8天以后，济南市的趵突泉于2003年9月6日再次复涌。此前，五龙潭、珍珠泉相继恢复喷涌。至此，济南著名的四大泉系中除黑虎泉外已全部复涌。

趵突泉此次恢复喷涌，一是“天公作美”，降雨量比常年偏多17%；二是济南市加大了节水保泉力度，累计封闭水井400多眼，大大减少了地下水的取水量。 四、为趵突泉做点贡献 1、写“节水保泉”宣传标语

2、征集“节水，我有妙招”好方法，在全班同学中推广

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