教学目标：
1.了解手写输入技术的应用。 2.应用手写板输入文字、绘画。 3.搜集有关于手写输入产品的信息。 教学重、难点：
重点：能书熟练的用手写板输入文字和图画。
难点：培养学生分析、归纳、总结的能力和团队合作精神。 教学课时：一课时
教学环境：多媒体网络教室、每台电脑安装手写板 教学过程：
一、 创设情景、培养兴趣
师：同学们，大家记得王安石的《梅花》这首诗吗？“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（全班齐背诵）（配乐）。
师：这首诗歌形象的描写了梅花不畏环境恶劣而开放的坚强个性。你能在WORD中输入这首诗歌并且为这首诗歌配上插图吗！
师：有什么困难？ 生1：打字很慢。
生2：梅花的枝干用鼠标不是很好画。
师：大家不要着急，我们有手写板呢！（教师出示手写板）拿起手和笔，我们就可以像用普通笔一样在电脑中输入文字、在电脑中画画了。（板书课题）
二、 探索新知 （一）
安装
（教师演示）师：先将手写板连接上电脑的USB接口，安装好手写板的驱动程序，启动手写识别软件我们就可以用手写板输入文字和图画了。
生操作打开手写识别软件，教师辅导。 （二）
输入文字
1.打开WORD，大家就可以在里面输入《鹅》这首诗歌了。教师提醒：大家在用手写笔写字的时候注意不要停笔，识别软件就能识别。写一个词不停笔，识别软件也能识别。（屏幕广播）试试吧！
2.学生在WORD中输入诗歌，教师巡视辅导。 （三）
输入图画
1.师：该画插图了，一起打开画图软件吧！大家如果在手写板上垫一张白纸，使用手写笔的感觉就和使用铅笔的感觉一样了。
2.学生画梅花的插图，教师巡视辅导。
展示部分学生作品。
师：同学们已经通过刚才的诗配画的活动已经对手写板比较了解了，那么你们能不能比较一下使用手写笔输入文字、绘画与使用键盘、鼠标有什么区别呢？小组之间讨论，把结果填写在P24。
手写板 输缺优点 优点 键盘 缺 入文字 点 点 小 窍门 优 绘 缺 画 小手写板 鼠标 优 点 点 缺 点 点 窍门 班级交流，指名小组代表说。教师板书。 三、扩展延伸。
师：手写输入技术的应用已经远远超出了传统的电脑输入范畴，还包括平板电脑、Tablet PC、智能固定电话、各种掌上型信息终端、触摸屏、POS机、智能冰箱等领域，特别是在新一代的智能手机的应用上，已经呈现出爆发之势。大家对那些手写输入技术的产品感兴趣呢？上网查查吧！
学生上网搜索有关于手写输入应用技术的产品信息，感受手写输入技术应用的广泛和科技发展的日新月异。
四、 课后实践
应用手写板为班级墙报画一幅插图。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容