四年级上册信息技术教案6.16信息安全计算机病毒及防治 清华版

机病毒及防治

教学目标：

知识与技能：

1、了解互联网有利有弊；

2、了解计算机病毒的特点，强调计算机安全的重要性 3、掌握保障计算机安全的一般方法 过程与方法：

通过课件演示与教师讲解让学生提高计算机安全意识 情感态度价值观：

让学生了解互联网是有利有弊的，学会保障计算机安全的一般方法来让自己免受侵害。 教学重点：

1、 计算机病毒、木马的定义、特点、破坏性 2、 保障计算机安全的一般方法 教学难点：

计算机病毒木马的防范 教具准备： PC 教学课时： 1课时 教学方法：

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演示教学、讲解教学、情境教学 学法指导：

理解、识记、归纳、总结 教学过程： 引入：

在前面的几周里，我们对互联网变得越来越熟悉，我们通过大量的在网上搜集各种文字资料、图片资料的形式了解着互联网、熟悉着互联网。有没有？（等待学生响应）

那大家有没有发现，互联网就像一个深不可测的知识黑洞呢？不管我们要想寻找什么，都可以在互联网上找到它。

但是你们有没有想过，在这个无底的知识黑洞里，我们不仅享受着它带给我们丰富的、有用的知识的同时，它也带给我们很多不可预知的危险呢？比如计算机病毒？计算机木马？那你们知道不知道什么是计算机病毒？木马？它又是怎么样威胁着我们的计算机安全甚至人身安全的呢？

这节课我们就来了解一些关于计算机安全、网络安全和网络文明的知识，通过了解这些知识，你可以在使用计算机上网的过程中，有效的预防和避免来自病毒、木马、和网络的侵袭从而让我们自由自在的享受互联网带我们的丰富资源。 授新

一、计算机病毒与木马 1、计算机病毒？

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计算机病毒是一段人为编写的可以在计算机系统中运行的代码或程序。

这里强调的是病毒是由人编写的像其他文件一样的小程序或代码。 2、计算机木马？

也称木马病毒，是指通过特定的程序来控制另一台计算机。与一般的病毒不同，它不会自我繁殖，也并不“刻意”地去感染其他文件，它通过将自身伪装吸引用户下载执行，向施种木马者提供打开被种主机的门户，使施种者可以任意毁坏、窃取被种者的文件，甚至远程操控被种主机。

那你们知道为什么叫计算机木马吗？在古希腊神话里有一篇故事叫木马计。讲述……（略）

这就有点里应外合的意思在里面。和计算机木马病毒的功能很像，所以我们才把这种病毒叫做木马。现在世界上计算机病毒已经大为减少，但木马却层出不穷。因为木马更具有欺骗性和破坏性，造成的安全问题、财产损失、隐私泄漏也更为严重。所以我们将木马从计算机病毒里单独列举出来。 3、计算机病毒具有几个特征：

潜伏性、隐蔽性、触发性、寄生性、传染性和破坏性 我们举几个例子：

黑色星期五病毒：它只在星期五的时候发作，发作的时候电脑就不能用了。键盘、鼠标统统失灵。这体现了病毒的触发性和破坏性。在其他时间里，这个病毒悄悄的藏在你的电脑里，你也不会发现它。这是

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病毒的潜伏性。

而有的病毒藏在你的计算机里的时候，你很不容易发现它，因为它把自己寄生到了别的文件里面，就像动物身上的细菌一样不容易被发现。这就是病毒的寄生性。

病毒的传染性就比较好理解了，一台电脑中了病毒之后，很快的这个病毒就会寻找可以传染的其他电脑，然后自我复制一份到别的电脑上对其进行感染。 4、计算机病毒的危害：

CIH病毒：造成全球约5亿美元损失

冲击波病毒（振荡波病毒）造成全球上百亿美元的损失 熊猫烧香病毒：造成上亿美元的损失 发作详情（略） 二、计算机安全防范

我们对计算机的各类威胁已经有所了解了，那怎么样预防和避免我们的计算机遭受这些破坏呢？ 计算机安全防范措施

1、安装杀软，定时查杀，清理

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”

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之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、来历不明的存储介质不使用，不传播，先杀毒。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3、不上来历不明网站，不下载来历不明软件、不打开来历不明链接、图片，不浏览不健康网站 4、及时备份数据资料 5、及时更新你的操作系统

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然

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领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。三、小结

这节课我们学习了计算机病毒、木马对计算机造成的威胁，以及学习了如何防范计算机病毒和木马。希望小朋友们在今后使用计算机和网络的过程中，要时刻提高警惕，经常使用各种杀毒软件清理计算机，养成良好的习惯，避免受到伤害。

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