第八课
第1框 课题 第1框 1.知识与技能 (1)能熟记发展的实质。 (2)能理解发展的普遍性。 教学目标 2.过程与方法 世界是永恒发展的 唯物辩证法的发展观
课型 新授课 课时 2课时 世界是永恒发展的主备人：余明军
(3)能初步具有运用发展的眼光观察、分析自然和社会现象的能力。 (1)通过收集自然和社会的相关资料,领会发展的普遍性。 3.情感、态度与价值观 自觉树立发展的意识,自觉抵制形而上学的静止观。 重点难点 教学方法 本课教学重点是:(1)发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征;(2)理解发展的普遍性;(3)理解发展的实质。 通过启发式、讨论法等教学方法,运用实例教学,让学生思考日常生活中富有哲理的实例,采用历史典故来感知发展的观点, 教师准备:1.《导学案》第1课第2课时、《固学案》第1课第2课时; 2学生准备:利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》相关“知识体系梳理”部分 导 学 过 程 设 计 学习环节 教师行为 学生行为(预设) 媒体运用 师:展示巫山移民搬迁前后的对比照片，PPT巫山移民老师引入 学生根据老师的提问思考,并带着问题进入让学生体会新城的变化和发展。引入搬迁前后的新课 新课的学习 这节课要学习的主要内容。 对比照片 1.引导学生快速阅读本课内容; 2.要求学生在阅读课文后填写“知识体系梳理”中的内容; 阅读课文,通过自学,填写“知识体系梳理”环节一 3.在教室走动观察学生阅读课文、填中的空白处,并完成“预习目标检测”中的 写内容的情况; 练习 4.要求学生独立完成“预习目标检测”中的练习,然后对照答案 回答“疑难知识解惑”中的问题。学老师提出《导学案》“疑难知生一：桐花万里丹山路，雏凤清于老凤识解惑”中的问题一、如何理解发展声。学生二：生产关系一定要适应生产的普遍性?要求学生就自然界、人类社力的发展。学生三：后生可畏，焉知来会、人的认识是发展的各举1例或者用古者之不如今也。 学生回答：属于“发展”？ac哪诗词加以说明以,加深理解。 通过黑板或些属于“运动变化”？Abcd 阅读教材提问：A、机器设备代替手工工具投影仪逐一环节二 B、候鸟迁徙C、士别三日，即更刮p63专家点评的内容. 呈现问题和 阅读疑难知识解惑联系、运动、变目相待D、环境破坏，物种灭绝以上哪答案 化与发展的关系的表格。联系构成运动,没些属于“发展”？哪些属于“运动变化”？ 如何理解联系、运动、变化与发展的关系? 环节三 有联系就没有运动、变化和发展。事物的普遍联系和相互作用才构成事物的运动,引起事物的变化,推动事物的发展。运动引起变化,变化中有发展 (2)通过围绕生产工具的变化过程,组织讨论交流,理解和把握发展的实质。 课前准备 程序设计 情境导入 第一层级 针对学生书《导学案》边栏中 与同桌讨论“误区提示”中的问题,针对不 的“误区提示”,.一、事物的运动变化同意见进行思想的碰撞,最后达成共识 1
就是发展。 二、新事物就是在形式上比较新的事物。 ,提醒学生注意不能以事物出现的时间的先后、事物形式的新旧、事物一时力量的强弱、发展速度的快慢等作为评判标准。
续表 程序设计 学习环节 合作 探究一 第二层级 合作 探究二 教师行为 老师布置“重点难点探究”(一)中的问题,要求学生分小组先进行讨论,然后形成小组意见,最后再要求小组展示,小组展示的形式可以多样:在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间,老师要在全班走动,观察各组学生的讨论情况,并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快,点最快的小组回答问题,针对答案,要求小组其他成员进行补充或其他小组进行补充。 老师归纳点评:对各小组展示的内容进行点评,多肯定、鼓励, “画一画”：用一种线条来表示什么是“发展”。 老师布置“重点难点探究”(二)中的问题,要求同上。 老师归纳点评:世界观决定方法论,方法论体现世界观,要准确理解两者的关系 学生行为(预设) 分小组共同讨论问题,人人参与,有疑惑举手问老师,并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充,另一方面注意倾听其他小组的发言,做好补充的准备 媒体运用 PPT展示 同上 布置学生完成“课堂达标训练”中的练习,并进行提问和讲解;第三层级 课内巩固 分析“核心素养培育”中的关键词,并举例说明 同学少年不复还，而今讲台手持鞭。 再回巫中已朝云，和君一起话发展。 欲知状态与趋势，请听下回来分解。 今日虽是读书郎，明天定成国之梁。 老师对本节课内容进行总结，,师生共同完成“思维导图构建”,要求学生对本节课内容进行总结,课后对所学内容进行反思。 快速完成练习并与同桌对比答案、进行 讨论 第四层级 课堂总 结反思 完成并理解掌握“思维导图构建”,对本节课内容进行总结,课后进行反思 PPT展示 板书设计 课后巩固
布置学生完成《金太阳固学案》 2
第八课
第2框 课题 唯物辩证法的发展观
用发展的观点看问题主备人：余明军 教学目标 重点难点 教学方法 课前准备 程序设计 情境导入 第一层级 第1框 世界是永恒发展的 课型 新授课 课时 2课时 1.知识与技能 (1)能熟记量变与质变的基本含义。(2)能理解量变与质变的辩证关系。(3)能理解事物发展的道路和方向。 (4)能正确认识事物发展的方向、道路和形式,具备用发展的眼光看问题、分析问题的能力。 2.过程与方法 (1)通过收集社会主义发展过程的相关历史资料,讨论前途是光明的,道路是曲折的。 (2)通过收集名人名言,结合日常生活,共同讨论和交流量变与质变的辩证关系。 3.情感、态度与价值观 (1)增强对社会发展的信心,树立为共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。 (2)培养“从我做起,从现在做起,从点滴小事做起”的精神,既要循序渐进,又要不失时机促成质变。 本课教学重点是:(1)事物的发展是前进性和曲折性的统一,运用这一观点分析、指导现实生活;(2)理解量变、质变的含义;(3)运用量变与质变的辩证关系原理指导实践。 通过启发式、讨论法等教学方法,运用实例教学,让学生思考社会生活的实例,感知用发展的观点,看问题。 教师准备:1.《导学案》第1课第2课时、《固学案》第1课第2课时; 2学生准备:利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》相关“知识体系梳理”部分 导 学 过 程 设 计 学习环节 教师行为 学生行为(预设) 媒体运用 师: 在家庭支出允许的情况下，请你做出选择并说明理由。1、比亚迪电动车老师引入 PPT展示比亚e6：预售30万。2、比亚迪F6 ：学生回答老师的提问并说明理由。 新课 迪汽车照片 7.98-15.98万。引入这节课要学习的主要内容。 1.引导学生快速阅读本课内容; 2.要求学生在阅读课文后填写“知识体系梳理”中的内容; 阅读课文,通过自学,填写“知识体系梳理”环节一 3.在教室走动观察学生阅读课文、填中的空白处,并完成“预习目标检测”中的 写内容的情况; 练习 4.要求学生独立完成“预习目标检测”中的练习,然后对照答案 回答“疑难知识解惑”中的问题。学生一：桐花万里丹山路，雏凤清于老凤老师提出《导学案》“疑难知声。我们坚信：新能源汽车是新事物，识解惑”中的问题一、如何理解事物发展的前进性和曲折性?请选择：e6 新能符合社会发展规律，有着强大生命力和远大前途，有广阔的发展前景。随着政府源汽车的同学说明购车理由。 产业政策的推动，新能源汽车正在成为最新能源车中国遇冷，并未达到预期通过黑板或热点的行业之一。 效果。教师提问：新能源车中国遇冷投影仪逐一环节二 学生二：事物发展的道路是曲折说明了什么哲学道理？ 呈现问题和的。 教师提问：（1）假如只有量变而没答案 学生回答（1）事物的发展要以量变为有质变，事物会不会发展？（2）没有质基础，最终通过质变实现的。（2）只有变就没有发展，是不是质变就是发展？ 前进性上升性的质变才是发展 （3）是不是说量变到任何状态都会引起（3）量变必须达到一定程度或范围才质变？量变必然引起质变？ 会发生质变 3
针对学生书《导学案》边栏中的“误区提示”一、量变必然引起质变,质变就是发展。二、只要有量变,就一定有质变。三、质变比量变更重要。 环节三 与同桌讨论“误区提示”中的问题,针对不 同意见进行思想的碰撞,最后达成共识
续表 程序设计 学习环节 合作 探究一 教师行为 老师布置“重点难点探究”(一)中的问题,要求学生分小组讨论,然后形成小组意见,最后再要求小组展示。其间,老师要在全班走动,观察各组学生的讨论情况,并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快,点最快的小组回答问题,针对答案,要求小组其他成员进行补充或其他小组进行补充。 老师归纳点评:对各小组展示的内容进行点评,多肯定、鼓励, 佛家有一部《百喻经》其中讲了一个寓言：有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱，于是拿起第七个饼吃,吃到一半，饱了，这人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说 “我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃的六个都是白白的浪费。如果早知道是这样,我应该只吃这半个饼就行了。”思考：寓言中的这个大肚汉代表了哪种错误的观点? 对我们有何启示？ 学生行为(预设) 分小组共同讨论问题,人人参与,有疑惑举手问老师,并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充,另一方面注意倾听其他小组的发言,做好补充的准备 媒体运用 第二层级 PPT展示 是一种“只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要准备”的形而上学的观点。（反对拔苗助长、急于求成、“激变论”） 快速完成练习并与同桌 对比答案、进行讨论 合作 探究二 第三层级 课内巩固 布置学生完成“课堂达标训练”中的练习,并进行提问和讲解; 第四层级 课堂总 结反思 完成并理解掌握“思维导图构建”,对本节课内容进行总结,课后进行反思 PPT展示 板书设计 4
课后巩固
布置学生完成《金太阳固学案》 5
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