《母亲》中的情感压抑与人物孤独内心的形成 圃夸敏 内容摘要： （（母亲》中的伊丽莎白和乔治代表了安德森笔下众多不善言辞、郁郁寡欢的人物形象，固执 的个人理想与压抑的现实环境之间的冲突，造成了人物内心的焦虑与苦闷无法正常释放，彼此之间无法建立 正常的交流方式。一旦最简单直接的表达方式被放弃，伊丽莎白和乔治只能面临情感受阻的困境，寻求对方 的理解更是无从谈起，注定要在孤独中度过一生。 关键词：沟通的缺失表达方式 寻求理解孤独处境 《母亲》是安德森作品《／Ｊ、城 具有实际内容的对话，人与人之间 双方都无法自由地表达真实情感， 畸人》中非常具有代表性的一篇， 就会出现无法逾越的情感障碍，巴 于是彼此的关系也就变得疏远而冷 小说全篇笼罩在一种阴郁苦闷的氛 赫金说： “一切莫不都归结于对 漠。 围中，每个人物都沉溺在幻想所构 话，归结于对话式的对立，这是一 《母亲》中的每个人物，从内 建的世界里不可自拔，压抑内心的 切的中心。一切都是手段，对话才 心来说，都抱有深沉而强烈的感 渴望和需要，不愿意借助对话这一 是目的。单一的声音，什么也结束 情，却苦于找不到正确的宣泄方 最简单、最直接的途径来释放情 不了，什么也解决不了。两个声音 式，因此不得不承受无人理解的痛 感，使得夫妻之间、父子之间、母 才是生命的最低条件，生存的最低 苦和孤独的煎熬。汤姆・威拉德和 子之间无法建立正常的交流方式， 条件。”人们在对话中表达思想、 妻子伊丽莎白都一味地执着于各自 人物之间的关系也因此显得怪异甚 交流感情，让对方充分而完整地了 的梦想而不肯去理解对方的想法， 至扭曲。造成这种状况的直接原因 解自己的真实意图和心底最真切的 除了敌视对方就是苦恼自己的抑郁 就是交流和沟通的缺失。人类世界 感受，离开了对话，这一切就不可 不得志，他们永远试图避开对方， 不是一个寂静无声的世界，而是一 能实现。情感的交流不仅仅依靠心 从来不曾付出努力去消除彼此之间 个众声喧哗的世界，人与人之间的 灵的对话，语言的直接交流往往更 的憎恨；汤姆丝毫不了解他的儿子 交流与沟通是靠对话来维系的，没 能表达彼此的内心。当正常的语言 乔治在想什么，或者说他从来都不 有对话，或者说没有真正意义上的 交流无法实现时，隔膜就会产生， 愿意去了解，即使在与儿子的交谈 开出的一层新境界。然而在这一人 ５４３。 《浙江学刊》６（１９９３），页９２－５。 物形象的塑造过程中，小说文本与 ７李汉秋， 《儒林外史汇校汇评》， ４．平慧善、叶岗， （儒林士子的分途 经典文本互动过程中的张力也反映 页４０７。 嬗变——杜少卿、杜慎卿比较论）， 《扬 了吴敬梓身上所包含的支撑《儒林 ８李汉秋， 《儒林外史汇校汇评》， 州师院学报（社会科学版）》４（１９９６）， 外史》的人格主义观念在某些时候 页４０３。 页３０－６。 所表现出来的局限性。 ９李汉秋， 《儒林外史汇校汇评》，页 ５．安如峦， （从互文性看《儒林外 ４２６。 史》的讽刺手法）， 《明清小说研究》ｌ 注释： １０李汉秋 《儒林外史汇校汇评》， （１９９７），页５４－６５。 １余英时， 《士与中国文化》 （上 页４４８。 ６．托马斯・班德著，龚刚等译， 《知 ｌ１李汉秋 《儒林外史汇校汇评》， 识份子与公共生活》。澳门：澳门人民出 海：上海人民出版社，１９８７）．页１Ｏ７。 页３８３。 ２托马斯・班德着，龚刚等译， 《知识 版社，２０１０。 １２李汉秋 份子与公共生活》 （澳门：澳门人民出 《儒林外史汇校汇评》， ７．余英时， 《士与中国文化》。上海： 页３９２。 版社，２０１０），页６２—３。 上海人民出版社，１９８７。 ８．李汉秋， 《儒林外史汇校汇评》。 ３．李汉秋， 《儒林外史汇校汇评》 （上海：上海古籍出版社，２０１０），页 参考文献 上海：上海古籍出版社，２０１０。 ３８４—５。 １．王平， （《儒林外史》的文本构成 ９．张莉珊， （《儒林外史》杜少卿形 与意义诠释）， 《明清小说研究》３ 象新论＞， 《人民论坛》１ ７（２０１０）。页 ４李汉秋， 《儒林外史汇校汇评》， （２０１２），页１６４—７９。 ２７６－７ 页４０３。 ２．王开富， （杜少卿形象刍议）， ５李汉秋， 《儒林外史汇校汇评》，页 《明清小说研究》１（１９８６），页２２６—３７。 （作者单位：澳门大学） ４０６。 ３．平慧善， （杜少卿形象漫论）， ６李汉秋， 《儒林外史汇校汇评》，页 中，他也只是一味向对方灌输自己 的期望，而不是试图去聆听对方的 想法；小说中提到伊丽莎白和乔治 之间“有一种深刻的、不可言喻的 情感。在乔治身上，伊丽莎白寄托 了她最大的希望，她期盼着他能实 现两个人共同的理想，那是她从少 女时代延续至今却一直无法实现的 理想。尽管这种期盼是如此强烈， 她却无法以一种最简单、最自然的 表达方式让乔治感知到她的心意， 与乔治的每次交谈都是以毫无意义 的对话告终，她唯一能做的就是在 该自然亲密的母子关系变得生硬。 伊丽莎自从乔治身上看到了自 己的影子，她希望乔治能够完成她 当年的梦想，然而一旦面对乔治， 感情上的联系”，然而双方都不知 道如何在日常的交谈中将这种感情 表达出来，伊丽莎白习惯于以祈祷 的方式默默倾诉对儿子的期望，乔 治则习惯于在自言自语中宣泄无法 她却只能选择沉默，向乔治倾诉她 内心的愿望和憧憬无疑是一件十分 痛苦的事情。乔治目睹了母亲的悲 哀与挣扎，继承了母亲的梦想和迷 惘，从内心深处来说，他对母亲的 诉诸于口的内心，他们之间的交流 “毫无意义，只是一种形式”。小说 独处时，在乔治的房间里跪地祈 祷：“‘即使我死了，我也要想法 痛苦和母亲寄托在他身上的期望有 着深刻的感触，他也期望母亲能够 中发生在母子间的几处对话都没有 任何具体的内容，而且形式几乎没 有任何差别。 第一次对话发生在伊丽莎白生 病，乔治来看望她时，气氛沉闷而 尴尬，只能用这样的对话来减轻窘 迫感： “我想你最好出去和小青年们 玩玩。你在室内待得太久了。” “我想我出去散散步吧。” 第二次对话发生在小说结尾 处，乔治告诉母亲自己不愿意接 收父亲的建议，希望远走他乡， 在令人难堪的沉默之后，母子之 间又出现了这样的对话： “我想你最好出去和小青年们 玩玩。你在室内待得太久了。” “我想我还是去稍微散步一下 吧。” 对于伊丽莎白和乔治而言，母 子之间自然亲密的交谈是他们完全 不熟悉甚至试图逃避的，如此苍白 无力并且丝毫不能折射人物所处境 况的对话却重复出现。语言在这里 失去了交际功能，更谈不上交流情 感，只是苦闷生活中的不得已而为 之。伊丽莎白对儿子的爱找不到表 达的方式和宣泄的出口，乔治面对 母亲也总是感到尴尬和不知所措。 母子二人都试图让对方理解自身的 感受，然而表达的方式却显得生硬 而别扭。这些机械、沉闷的对话正 是人物缺乏沟通能力的体现。无法 正常地交谈，无法倾诉情感，无法 将真实的内心世界展现给对方，内 心的欲望得不到缓解，令人难堪的 场景才会经常出现。 在这样的处境中，小说中的人 物只能封闭内心，压抑倾诉的渴 望，依靠独自的方式来袒露内心的 警 使你不致失败，’她嚷道，她的决 心是这么大，全身都颤动了。她的 眼睛灼灼闪光，她握紧了拳头。 ‘要是我死了，看见他变成一个像 我一样没价值的、乏味的角色，我 一定要重新活过来的，’她声明道， ‘现在我恳求上帝给我这个特权。 我要求这个特权。我情愿为这个特 权偿付代价，上帝不妨用他的拳头 打我。我心甘情愿承受任何可能遭 到的打击，只要允许我的孩子为我 们两个人有所表现。’妇人踌躇地 顿了一下，瞪着眼扫视小青年的房 间。 ‘可是也别让他变得精明而发 迹啊。’她含含糊糊地补充道。”母 亲将希望隐藏在心底，并且期待着 乔治能够体会到她的心意，却忽略 了最重要的一点：在缺乏沟通对象 的情况下，仅仅依靠自我内心的呼 喊是无法获得感情上的回应的。 同他的母亲一样，乔治不善于 交流，不知道该如何表达真实的想 法和感受，面对母亲时，他总是感 到尴尬和心烦意乱，而不愿意向母 亲敞开心扉，抚慰母亲备受压抑而 又苦苦挣扎的灵魂；面对父亲的指 责，他选择沉默不语，而不是将自 己真实的想法告诉父亲。就像伊丽 莎自习惯于偷偷祷告一样，乔治习 惯于自言自语，当他无法面对面地 与母亲进行沟通时，他只能通过自 言自语来抒发心中的情感。乔治的 自言自语给予伊丽莎白“特殊的愉 快”，因为她可以从中获得她渴望 的情感慰藉。而这正是她在正常的 交谈中无法得到的。母子之间的感 情交流就是通过这样略显怪异的方 式来维系的。如果说这种方式在某 种程度上加深了存在于他们之间的 “秘密联系”，却也阻挠了双方自由 表达各自想法的意愿，使得原本应 理解他的想法并给予鼓励和支持， 然而不幸的是，他无法坦诚自然地 面对母亲，对于母亲渴望的感情上 的抚慰，他总是感到无能为力。毫 无疑问，感情上的回应是每个人物 内心强烈的需求，然而在寻求这种 回应的过程中，伊丽莎白和乔治都 放弃了最简单直接的方式，在不知 不觉中回避着内心向对方倾诉的愿 望。语言的匮乏、沟通的缺失，导 致了他们得不到所渴望的理解和支 持，无法排解内心的孤独，无论是 母亲还是儿子，都只能在孤独中、 在无人处倾听自己内心的声音。孤 独地生、寂寞地死，是他们无法摆 脱的命运。 参考文献： ［１］Ｃｒｏｗｌｅｙ．Ｊｏｈｎ Ｗ．，ｅｄ．。Ｎｅｗ Ｅｓｓａｙｓ ｏｎ Ｗｉｎｅｓｂｕｒｇ， Ｏｈｉｏ．《＜小城畸 人＞新论》［Ｍ］，北京：北京大学出版社． ２００７． ［２］刘树蕙、付宇、张凤英， “典型 环境与典型人物的‘意识流’——舍伍 德・安德森和他的《母亲》评介”［Ｊ］，长 安大学学报（社会科学版），２００４，（６）． ［３］舍伍德・安德森， 《小城畸人》 ［Ｍ］，吴岩译，上海：上海译文出版社， ２００８． ［４］杨梅， “逃脱不了的命运——解 读舍伍德・安德森的《母亲》中人物的悲 剧性”［Ｊ］，考试周刊（文学语言学研 究），２００７，（３７）． ［５］虞建华等， 《美国文学的第二次 繁荣》［Ｍ］，上海：上海外语教育出版社， ２００４． ［６］钱中文主编， 《巴赫金全集》 ［Ｈ］，李辉凡、张杰、张捷、华昶等译， 石家庄：河北教育出版社，１９８８． （作者单位：安徽大学江淮学院）