花孩子教学设计

《花孩子》教学设计

城郊乡双庄小学 王志莹

2011年元月16日

花孩子

教材简析：

《花孩子》用拟人的手法、生动的语言介绍花孩子如何寻找美丽的颜色来装扮世界。同时将一些简单的自然常识寓于叙述中。课文共10段，详细介绍了迎春花、石榴花、桃花、杏花分别是如何找到属于自己的色彩的：星星给了迎春花金黄色，朝霞给了石榴花红色，石榴花又将红色分给桃花和杏花。 教学目标：

1、能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。 3、能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。

4、联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇，激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。 教学重点：

认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。

教学难点：

有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。 教学模式：

学、探、练、展 教学准备：

1、教师：生字卡片，春天百花盛开的图片。 2、学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。 教学时间： 两课时

第一课时

教学目标:

1、用自己喜欢的方式自主识字，做到书写正确、工整。 2、正确流利地朗读课文。 教学过程:

一、导入新课

1、板书课题，齐读课题 “花孩子”指什么？

2、教师边叙述边出示图片：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花„„多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？今天我们要来学习这篇十分有趣的童话故事《花孩子》，课文会告诉你们答案，快打开书读一读吧。 二、初读课文，了解大意

1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。标出自然段序号。

2、同桌互读课文，互查互助。 3、指名分段读课文，正音。

4、开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。

5、读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？

三、自主识字，指导书写

1、一齐拼读文中带红拼音的生字

2、出示文中词语，学生认读后开火车读词语。

3、出示生字卡片，采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。

4、有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。 5、怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？

6、看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？

7、教师相机重点引导：

摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。 舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。 睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。 8、学生练习书写。

9、指导评价：自评、同桌互评、全班评。 四、作业布置

1、抄写本课词语，

2、熟读课文，练习分角色朗读。 板书设计：

花孩子 迎春花 金灿灿 装扮 摔疼 温柔 跳舞 染红 石榴 细声细气 朝霞 粉红 桃花杏花 粉红 金灿灿 红艳艳 迎春花 桃花 杏花 石榴花 红艳艳

教后反思：

第二课时

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。 2、联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。 3、分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人

的精神。 教学过程：

一、复习

1、出示生字卡片，抽读生字。 2、听写词语：跳舞，装扮。

抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。 师：你能用“装扮”造句吗？

引渡：课文中是谁想装扮这个世界？（花孩子），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？

二、精读全文，读中感悟

1、小组合作学习，边读边勾画，并讨论。

（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用“ ”勾画出来。 （2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用“△”标出表示颜色的词。

（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？

2、汇报：

（1）生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色 师：它是怎么找到的呢？

生：是星星姑娘送给它的。 板书：星星

师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子？ 分角色朗读出示（迎春花的图） 出示：

金灿灿的迎春花细声细气地说 （ ）的（ ） （ ）地说 金灿灿的迎春花细声细气地说 （ ）的（ ） （ ）地说

想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。 （2）生：石榴花找到的是红颜色。 板书：红色 师：它是怎么找到的？

生：是朝霞送给它的。 板书：朝霞

出示：石榴花的图。

师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。 分角色朗读。 出示：石榴花的图

（3）生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。 齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子？ 出示：桃花、杏花的图。

3、指导朗读。

（1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？ （2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的

喜爱。）

（3）抽同学扮角色读，评议。

4、分角色有感情地美读全文。 三、拓展延伸：

1、孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界。你喜欢这些花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？（板书：可爱美丽）

2、你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)

3、小组内交流自己收集的花的图文资料。 板书设计：

迎春花 金黄色 星星

桃花 花 孩 子 杏花 粉红

石榴花 红艳艳 朝霞

教后反思：

可爱美丽