幼儿园大班说课稿《我有开心法宝》

一、分析教材

《纲要》中指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，关心他正确认识自己和他人，样成对他人、社会靠近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

大班幼儿在与同伴共处时，常常会因为一些小事而不快乐，如此负面的情绪会造成小伙伴间关系紧张。因此本次活动《我有快乐法宝》，我将以小故事《快乐袋》为载体，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争吵或不快乐时能通过多种方法排解气愤、难过等不良情绪，初步学习操纵自己的情绪和行为，同时又引导幼儿学会运用这些快乐法宝关爱同伴，关心同伴保持积极愉快的情绪，是朋友间的友谊不断加深，培养初步的人际交往能力。

二、活动目标

介于以上我对教材的分析，以及大班幼儿的社会性进展特点，我要紧从知识、能力、情感三个维度制定了以下目标：

1、知识：了解情绪的变化，明白自己有喜怒哀惧恶等不同的表情（重点）

2、能力：能说出自己不快乐时的感受，并会用2-3中方法调剂自己和同伴不快乐的情绪（难点）

3、情感：喜爱欢乐的情绪，情愿关心同伴快乐起来

三、活动预备

为了更好的完成活动目标，达到良好的教学成效，我要紧做了以下预备：

1、体会：让幼儿提早回忆一些自己过去不快乐的情况及自己内心的感受，同时查找解决方法。

2、物质：

（1）主题墙“快乐树”

（2）哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体课件

（3）生活情境图片3幅制成多媒体课件，情境图1：小朋友在商场里看中了一个玩具，妈妈不给买，他专门动气；情境图2：自己的好伙伴离开了，小朋友专门难过；情境图3：用水彩笔在墙上乱画的情况不是自己做的，却遭到老师的误会与批判，小朋友专门难过。

四、教法

接下来我来说一下我的教法

闻名教育家说：教无定法、贵在得法。教师应该依照幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的进展，调动幼儿参与活动的积极性，因此在本次活动中我将运用以下教法：

1、图片观看法：运用多媒体课件，引到幼儿学会排解自己的不良情绪以及关心他人欢乐起来。

2、问题讨论法：教师提出问题，引导幼儿学会排解不良情绪的方法。

五、学法

依照纲要精神，教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、因此在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习成效。

1、观看体验法2、交流讨论法3、游戏法

六、活动过程

最后我来说一下我的活动过程

针对本次活动我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我要紧设计了以下四个教学环节。

（一）玩一玩，让幼儿玩变脸的游戏，使幼儿了解不同的情绪及其变化。

在这一环节，我将要紧完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，具体步骤如下：

1、在这一环节我将会运用图片观看法，运用多媒体向幼儿逐一播放哭笑怒惧恶的表情图片，引导幼儿直观形象的感知体会这些表情所对应的心情，比如说哭表难过，笑代表快乐，怒代表动气，惧代表可怕，恶代表厌恶，在播放的过程中我让幼儿玩变脸的游戏，比如说我播放哭的图片，幼儿表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼儿赶忙由哭变为笑的表情等等，让幼儿在玩一玩的过程中了解不同的表情及变化。

2、运用问题讨论法向幼儿抛出问题：“小朋友们，你们最喜爱哪个表情，什么缘故？”来引导幼儿说出自己最喜爱的表情。

3、最后我会做一下总结，让幼儿明白每个人都有喜怒哀惧恶等不同表情，大伙儿都喜爱快乐的、欢乐的表情。我会运用引导语：“小朋友们，那么如何样来把不快乐的表情变为快乐的呢？让我们来听一个小故事吧”来导入下一环节。

（二）听一听，组织幼儿听故事《快乐袋》，让幼儿明白把动气的情况说出来情绪就会好起来。

在这一环节我将会运用问题讨论法来引导幼儿依照故事内容回答问题，初步了解排解不良情绪的方法。具体入下：

1、在这一环节我要紧运用问题讨论法向幼儿抛出问题：“故事中的快乐袋是什么？漂亮的花被冰雹打坏了，小老鼠的心情如何样？最后小老鼠运用了什么法宝变快乐了？”来引导幼儿依照故事内容回答问题，明白把不快乐的情况说出来也是一种快乐法宝，能够使不快乐的情绪好起来。

2、最后我会以过渡语：“小朋友们，小老鼠不快乐了运用快乐法宝：把不快乐的情况说出来使情绪变好了，那么小朋友你们有什么快乐法宝吗？”来进入下一环节。

（三）说一说，请幼儿说一说调剂自己不良情绪以及关心他人解除不良情绪的方法，拥有快乐法宝，做关爱同伴、欢乐的小孩。

在这一环节我将完成本次活动的第二个目标，解决本次活动的难点，具体步骤如下：

1、第一我会请幼儿结合自己的体会，分组交流自己不快乐的情况以及感受，讨论自己调剂情绪的方法，如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等。幼儿交流讨论后，我会让幼儿个人讲述自己调剂情绪的方法，在这时我会做好记录，组成幼儿排除自己不良情绪的快乐法宝。

2、接下来我会运用图片观看法，运用多媒体向幼儿一一播放生活情境图片，引导幼儿说说图中小朋友的心情，让幼儿关心这些动气难过的小朋友想方法使他们的心情变好，学会关心他人。如：情境图1中的小朋友能够为他讲道理，让他想通了就快乐了；情境图2中的小朋友能够和他玩，关心他快乐起来；情境图3中的小朋友能够和他一起去找找老师，说明清晰，在这一过程我会随时做好记录，组成幼儿关心他人的快乐法宝。

（四）画一画，让幼儿把自己的快乐法宝画出来，装饰主题墙“快乐树”

综上所述通过以上活动的开展，我预见能够使幼儿学会排解自己不良情绪的方法以及关心他人排解不良情绪的方法。