游戏目标
1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。2、遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。3、积极尝试松紧带圈的多种玩法。4、了解松紧带的多种玩法,大胆创新。5、发展走、跑、跳等基本动作。游戏准备
1、活动场所准备(最好是户外场所)。2、松紧带圈人手一个;录音机、磁带。
3、课前让幼儿了解松紧带圈的特性,知道它具有可变性,可以由短变长,由圆变长;利用其有弹性可以射出等等。
游戏过程一、开始部分
听音乐玩变形人的游戏。拿松紧带玩变形的游戏。(可以变成8字、小园、长园等)
二、基本部分1.分散玩松紧带圈。
师:我们每人手中都有一个圈,松紧带圈有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)
2.集中演示。
排成男孩和女孩两路纵队,师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法,你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法:手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)
3.幼儿再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法,也可以和你的朋友一起玩。(幼儿再次尝试)
4.游戏“揪尾巴”。
规则:教师做揪尾巴的人,小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上,左右躲闪揪尾巴的人,保护自己的尾巴不被揪下来。
三、结束部分1.放松活动。
2.最后两组幼儿排成火车状队列开出场外,结束活动。《揪尾巴》大班教案篇7活动目标
指导幼儿练习自然走、躲闪跑和追逐跑。使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点
练习自然走、躲闪跑和追逐跑。活动准备
布老鼠若干,小花猫头饰一个。活动过程
游戏的玩法
1:教师戴头饰扮成小花猫,幼儿每人拖一个布老鼠。2:游戏开始,老师和幼儿一起说儿歌小花猫
小花猫,本领大。小老鼠,最怕它。“喵喵喵,喵喵喵”今天要把老鼠抓。被踩着尾巴的停下。
3:幼儿轮流扮小花猫和老鼠。
4:教师注意观察幼儿活动情况,引导幼儿在追跑中练习改变方向、急停、躲闪。(可根据幼儿的活动量和活动兴趣决定活动次数)
教学反思
培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。《揪尾巴》大班教案篇8一、活动目标
1、引导幼儿能保护自己的尾巴,锻炼幼儿身体的躲闪能力。2、引导幼儿愿意参加体育游戏,并能在游戏中感受快乐。3、引导幼儿探索长布条的不同玩法,初步提高创新能力。二、活动目标1、长布条每人一个2、轻音乐
三、活动过程
1、教师带领幼儿做热身操,准备进入游戏活动。2、将长布条分发给幼儿,请幼儿自由探索玩法。请小朋友们开动脑筋,想一想我们小布条可以怎样玩呢?3、教师播放轻音乐,幼儿手拿长布条,自由活动。
(1)教师观察幼儿的玩法,鼓励幼儿大胆想象、尝试和创新,再请个别幼儿展示自己的玩法。
(2)教师带领幼儿做游戏揪尾巴,启发有而联想小动物的尾巴。(3)请你看看你手中长长的不调想不想小动物的尾巴?4、游戏规则
把尾巴别在身后的裤子上,教师发出开始的口令后,幼儿就互相去抓住别人的尾巴,直到最后一个动物的尾巴被抓掉。最后,幼儿清点自己抓的尾巴数量,看谁揪的尾巴最多,谁就获胜!
5、注意事项
教师在宣布开始时才可以去揪别人的尾巴,别人揪尾巴的时候你只能用身体躲闪,不能用手护着自己的尾巴,被揪掉尾巴的幼儿要退出游戏区域,等待下一轮的开始。
教师一定要提醒幼儿安全,给幼儿分组进行游戏,遵守游戏规则,注意安全!6、活动结束后,教师带领幼儿做放松操。四、活动延伸
户外活动时间,教师带领幼儿到户外继续玩揪尾巴的游戏,并不断探索有趣的新玩法。
五、活动总结
处于此阶段的幼儿极其喜爱追逐游戏,活动中教师一定要将幼儿分组开展游戏,或保证活动场足够大,并在游戏活动中注意保护幼儿的安全,以避免幼儿因为过度兴奋发生危险!
《揪尾巴》大班教案篇9【活动目标】
1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。2、遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。3、发展身体协调性。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。【活动准备】自制长尾巴。【活动过程】1、开始部分
(1)请幼儿说说什么动物有尾巴,谁说出一个动物名,即给按上一条布尾巴。
(2)模仿小动物走路,来起到活动身体的效果。2、基本部分。教师和幼儿共同游戏
游戏开始,教师说“捉尾巴的人来啦”!小动物四散跑开,教师想办法把小动物的尾巴揪下来,小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等方法保护自己的尾巴,被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。没被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。讨论:怎样做才不会被别人揪下尾巴。
幼儿游戏:幼儿两人一组互相捉尾巴,胜利者套一根牛皮筋。(做两遍)男女小朋友互相揪尾巴,胜利者套一根牛皮筋。
3、结束部分
(1)数一数自己在这次活动中一共的到几根皮筋。
(2)告诉孩子得到几根皮筋回活动室就可以的到几颗糖果,让孩子体验成功的喜悦。
(3)老师会把小朋友找到的保护尾巴的好办法告诉小动物,他们一定会很高兴的。
教学反思
培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。
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