庙街镇慧明小学2011——2012学年度
教研工作总结
慧 明 小 学
二
0一二年七月二十日
教 研 工 作 总 结
结合学校的基本情况，规范教学常规管理和指导教学研讨是教导工作的核心任务。回顾本学年的工作，侧重性地简要总结几个方面，以便来年创造性地开展工作。 一、问题很多，其主要问题在哪里？
1、指导法与培养习惯不到位；教学模式单一而影响学习兴趣。
2、对后进生的辅导不到位。表现为：没有严格按计划开展辅导工作；辅导的方式欠灵活，事半功倍。
3、教师的教学模式公式化，缺乏创新精神及实践。 二、成绩也不少，其突出成绩是什么？
1、完善了《教学常规管理制度和实施细则》，在全方位管理的基础上，根据教学的进度，调整管理的重心，紧抓辅导与测验，有的放矢地实现阶段性突破，提高教育教学效益。
2、以“学习者为中心”的教学思想进一步得到了推广和运用，特别是问题设计与小组工作的开展，有力地促进了课堂教学的效益。
3、校本研训“2+2”听课模式的开展，取得明显成效，鉴于学校教师的特性，我校把“每周一节好课”与教师课堂教学考评紧密联系起来同步实施，用评价促进课堂教学效益，推动教学质量的稳步提高。
4、通过随堂听课发现问题，且以教研活动形式讨论问题，借助“每周一节好课”为主阵地，督查实施课堂教学“三转变”。
（1）课堂教学要注意体现学科知识的交融。
(2)课堂教学要注意设计开放式问题的探索。 （3）课堂教学要注重实践能力的培养。
5、备课与作业批改落实到位，以“每周一节好课”备课样表为切入点，推动常规备课的质量，体现了教师引导与学生学习方法的研究，一定程度上提高了课堂教学效益，同时，按“节节有练习”的要求督查作业批改，提高了学习的质量。
6、实验教学效果显著
学校教学质量考评以核查实验登记表和报告单为材料，抽查学生实验能力和教师实验课堂教学为依据，因而，教师按实验教学计划表认真开展演示实验与分组实验，培养了学生的动手能力和探索精神，促进了其它学科的教学效益。 7、在实践中探索着改革，在改革中摸索着实践，努力“向管理要质量”，“向教研要提高”，以务实精神为基础，以创新精神为先导，实现了我校教育教学质量的稳步上升。 三、需要完善的工作很多，但最急需改进的是什么？怎样改进？
1、寻求课堂教学模式的突破，其途径是：
（1）、校内加强研讨与交流，组织教师多学习教改信息与经验，且选拔骨干教师主讲研讨课，提供互学的机会， （2）、校际间交流，小规模地组织教师与邻校开展交流研讨。
（3）、争取让教师去听“课堂教学竞赛课”。 2、提高辅导后进生的实效，其方法是：
（1）、把辅导后进生摆在常规管理工作的首位，
（2）、研讨制定出辅导的多种方式和具体措施， 加强辅导的督查力度。
3、强化常规管理的督查落实，其方法是： 1成立“教学常规管理考评组”， ○
2制定考评组的工作职责， ○
3采用定期考评与随机考评相结合的方式，考核教师○
常规业务工作，
4考核结果与活工资分配办法挂钩。 ○
慧 明 小 学
2012年7月20日
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