人教版小学三年级数学上册教学工作计划doc

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人教版小学三年级数学上册教学工作计划 一、情况分析 (一)班级情况分析：

一、本班共有学39人，其中男生21人，女生18人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来讲大部份学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正;也有部份学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有必然困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应增强培育他们的各类学习数学的能力，以提高成绩。 二、本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等学生。这些同窗自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或抄他人的作业。此后首先仍是增强学习习惯培育，如学前的预习、课后的温习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培育孩子的良勤学习习惯，增强孩子的自信心，探访良好的学习方式，采用各类鼓励机制，让孩子迎头赶上。

(二)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万之内的加法和减法笔算，倍的熟悉，多位数乘一名数，分数的初步熟悉，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的熟悉，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。 这学期本册教材的重点教学内容是万之内的加法和减法笔算、多位数乘一名数和四边形，所以培育他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中增强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻觅方式，使他们乐学，愿学。 二、本学期教学的指导思想

一、改良笔算教学的编排，表现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

二、量与计量的教系生活实际，重视学生的感受和体验

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，增强估测意识和能力的培育

4、提供丰硕的现实学习素材，表现知识的形成进程。 五、慢慢发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培育。

三、本学期教学的主要目的要求 (一)知识和技术方面

一、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

二、会口算一名数乘整十、整百数;会笔算一名数乘二、三位数，并会进行估算。

3、初步熟悉简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部份的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。 4、会区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。 五、熟悉长度单位毫米、分米和千米，初步成立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步成立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰本地选择单位;熟悉时间单位秒，初步成立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 六、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方式。 7.学生会借助直观图，利用集合的思维方式解决简单的实际问题。

(二)数学思考方面

一、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的

联系，初步体会集合思维，慢慢形成空间的观念。 二、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 (三)解决问题方面

一、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的进程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

二、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同窗合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致进程和结果。 (四)情感与态度方面

一、在他人的鼓励和帮忙下，对身旁与数学有关的某些事物有好奇心，能踊跃参与生动、直观的教学活动。 二、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，取得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的进程，感受数学思考进程的合理性。 4、在

他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时更

正。

五、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。

六、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点

教学重点：万之内数的加法和减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒的熟悉、长方形和正方形 五、本学期提高教学质量的具体办法

一、从学生的年龄特点动身，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

二、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生和思维偏慢的学生。

3、尽可能布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

4、增强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方式。