读诗韵明诗意悟诗情

读诗韵·明诗意·悟诗情

――听三堂古诗教学课有感

这次有幸参加“千课万人”活动，聆听了来自全国各地著名特级教师的精彩课堂，有平实婉约型的，有诗情画意型的，有激情澎湃型的，更有风趣幽默型的。 “千课万人”真是教学领域的一个大花园，各种流派的教学风格，在这座百花园中尽情绽放。

因为本人对诗歌教学比较感兴趣，因此特别留意倾听《望天门山》、《清平乐·村居》、《村晚》三堂课。《村晚》的课堂教学环节为：读诗（读出节奏、旋律）――再读（读出画面）――还读（品味诗情）。《望天门山》的教学环节为：诗中有歌（合唱）――诗中有画（学生自画）――感受诗的意境。《清平乐·村居》的重要教学环节为：指导朗读――感受图景――领悟含义。从这三堂课的教学呈现过程中，我感受到古诗教学的共性：那就是诗中有歌，诗中有画，诗中有情。

结合自己平时的教学，我正开展“读诗韵，明诗意，悟诗情”的古诗教学尝试。以下是自己在学校一周一课中展示的课堂教学设计。

西江月·夜行黄沙道中

教学目标

1、在诵读中扫清文字障碍，做到有感情的朗读这首词，并读出词的节奏和韵味。

2、借助资料、联系上下文、想象，理解词的意思。

3、通过反复吟诵，品味词的意境，达到熟读成诵目的。

教学重难点

重点：抓住重点词句体会夜行路上的恬静自然以及词人喜悦快慰的心情。

教学设计

（一）知诗人。

课前我们来做个小游戏好吗？我来描述一个人，你们猜猜他是谁？请听好：

有这么一位词人，今存词629首，数量为宋词之冠，以豪放为主，慷慨悲壮。

有这么一位词人, 忧国忧民，主张抗金，报国无门，被迫归隐。

有这么一位词人，他曾醉在吴音相媚好，羡慕白发翁媪。

他就是 ——（ 板书：辛弃疾） 我们曾学过他的诗是——《清平乐·村居》，谁能背诵？

(二）解诗题。

1、引出课题

板书：《西江月·夜行黄沙道中》齐读。

2、从课题中，你知道了什么？

（“西江月”词牌名，相当于曲子中1=C，你还知道哪些词牌名？清平乐、满江红、渔歌子、卜算子、忆江南、沁园春、水调歌头）

“夜行黄沙道中”是题目，“夜”是时间，“黄沙道”是地点）

3、请大家齐读课题。注意：词牌名和词题中间有个点儿，读时要有停顿。（齐读课题）让我们，与辛弃疾一同走进那个夏夜中的黄沙道。

4、出示欣赏诗歌的要求：读诗韵、明诗意、悟诗情。

（三）读诗韵

1．自个儿放声读一读，读通、读顺诗歌，并拿起笔来断词，划出停顿。

学生汇报，后课件出示

2．指名朗读，并让学生作出相应的评价，师随机引导学生读出这首词的节奏。

师：谁愿意把诗流畅得读给大家听？

师：谁能读得更流利，更有节奏。

师：声音清脆响亮，口齿清楚。但是读词的时候如果能稍加停顿，那就能读出节奏，读出味道来了。老师来试一试。

女生男生赛读《西江月.夜行黄沙道中》。

3、词一般分上阙和下阙两部分，朗读时，上、下阙之间要停顿。分两部分读，再请一位同学读。(很有节奏)

4、男女生分两部分（齐读）

四、明诗意

1．学生自主学习，结合注释、词典理解诗歌大意。在书上标出不懂的地方。

出示个别词语解释 （课件）

别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝，来到另外树枝上。

见：同“现”。 茅店：乡村小客舍。

七八个星天外：天外七八个星。 两三点雨山前：山前两三点雨。（倒装句）

旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。

2．全班交流诗意

谁能大胆地说给大家听听？此时此刻诗人所看到的，听到的，闻到的或想到的。

·夜晚走在乡村的小路上

月儿出来惊动了树枝上的鹊儿，轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。

稻花香里传来一片蛙鸣声，好似在为人们的丰收而欢唱着……

天边还偶尔看得见七八颗星星，转眼山前便洒落了两三点雨。

往日在土地庙边的乡村小客店，在山路转过溪桥的地方出现。

3、师生合作读：师读意思，生读诗句。

4、想象画面读

都说一首诗歌就是一幅美丽的画面，你在这首诗中看到了哪些画面

五、悟诗情

读着这些画面，你感受到诗人想要表达什么情感了吗？（农村生活的宁静优美，丰收的喜悦）

（随机出示句子）

①“明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。”

师：谁还从这一句看到了什么，听到了什么？

师：多宁静的月夜啊，词人深情地赞叹——明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。（引读）

师：多美好的月夜啊，我们深深地赞叹——明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。

②“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”听，这响亮的蛙声想告诉我们什么？

（稻花飘香，丰收在望，就连青蛙都在为农民高兴的唱起来。 浓浓的稻花香随风飘扬，还有谁闻着稻花的香味会说起丰年？）板书：丰收的喜悦

③教师引读：

那晚，清风明月，多么宁静优美啊，读——

那晚，稻花香里传来丰收的喜悦，读——

那晚，天气时晴时雨，别有一翻滋味，读——

那晚，故地重游，读——

④指导背诵

六、补充拓展：（课件）

我们知道，古诗词是可以吟唱的，古人往往作完诗词后，即兴吟唱一番。而今天，我们将许多耳熟能详的诗词谱了新曲，也唱出了另一番风味，比如：北宋苏轼的《水调歌头》、南唐李煜的《虞美人》，岳飞的《满江红》。你会唱吗？让我们一起来唱一唱吧！

这只是说明在古诗教学上刚刚起步，以后还将不断探索，希望为古诗教学开辟一条适合自己的路。

平水镇横溪完小 章菊萍