怎样提高小学数学课堂效率 内蒙古呼和浩特市榆林中心校鸟日乐 给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用 有人人都参与才能保证人人都学会。 四、精选习题 学教师提出了更高的教学要求。本文从课前 现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等 教师在设计课堂练习时，应该面向大多 教学目标的预设、课堂时间的合理分配，和 让教师授课的内容变得新颖、有趣。一方面 课堂学生的充分参与，习题的精选等方面谈 教学内容更形象直观了，另一方面学生也会 数学生，难度要有难有易，并且要紧密联系 论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在 觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学 生活，具有一定的启发性、开放性和挑战性，习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大 这样设计出来的习题才会新颖有趣，让学生 教学的实践中能有所帮助。 提高了课堂教学效果。其次，注重良好的师 乐于做数学课堂练习。 【关键词】小学数学；效率；提高 【摘要】小学数学的课堂教学效率对小 生关系的建立，加强师生之间互动。教师在 课堂是学生学习数学的主要场所和最佳 课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生， 时间，长期以来我们只习惯于例题的分析， 给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。 却没有教会学生学会科学的思维方法和学习 因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面 方法，提高学习能力。挤压小学生课余时间， 对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每 反复练习各种习题，成绩却进步缓慢，是小 一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课 学数学教学中最普遍存在的问题，主要原因 堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生， 是课堂效率低，学生掌握了基础的知识但技 教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得 能却没有得到提高。那么，如何通过课堂教 好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪 学使学生基本掌握大纲所规定的教学内容， 光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。 只留少量家庭作业，真正减轻学生负担，提 ２巧设问题的情景，科学引导 高教学质量呢？现就这一问题，谈几点粗浅 在教学新知识前，教师应有意创设生动、 的认识。 愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高 一、教师课前准备充分，明确教学目标 课堂效果。在创设隋境上，教师可以把故事、 教师课前准备是否充分直接影响着课堂 蝣戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行 教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目 操作。例如，在教学“分数的初步认识”前， 标必定能提高数学课堂教学效果。 可安排这样的情境：“小红、小兰两人吃一 那么，科学的教学目标的制定体现在哪 个蛋糕，每个人吃多少呢？如果用数学该如 些方面呢？ 何表示呢？”学生们会感到很有趣，并急于 首先，这就要求教师在教学内容上合理 想了解，于是教师可以因势利导，引出教学 地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲， 内容，带学生们进入新知识的学习。 要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得 由此可见，教师在课堂教学中应力求将 安排一节课的信息量。对低年级和高年级的 数学问题还原为生活中常见的、能理解和接 学生要进行区分，由于不同级的思维发展水 受的问题，也就是说，将数学“生活化”。 平不一样，因此相应的教学进度也要区别对 这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也 待。 能把数学学习同现实生活联系起来。当然， 其次，对教学内容中的重点和难点也要 在教师提出问题后，也要注意给学生思 有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主 考的时间，让学生大胆尝试解决问题。教学 要的基本内容。 中让学生思考、创造性的充分发挥，更好的 二、合理分配课堂教学时间 培养了学生的思考能力，二教师的主导作用 效率的含义是指单位时间内完成的工作 在于设计好问题， 激发思维，针对学生思考 量和取得的收获。一节课４ｏ钟，一个正常人 中的问题给以有的放矢的指导。 真正可以集中精力的只有２０分钟左右．这也 ３．在课堂教学中注重动手实践 就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的 数学教学要取得好的课堂效率，必须要 原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因， 引导全体学生积极主动地参与到学习活动中 所以，我们要根据孩子注意力的能力让她在 去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学 有效的２０分钟里发挥她的潜力．这和老师的 生提供活动方式，让每一位学生都参与到学 教学安排有关．所以在设计教学预案时注意 习中。在此，我们特别强调会做，因为只有 一些时间。连续长时间的学习很容易使 通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通； 学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教 通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和 学活动过程中对学生学习知识、形式能力和 掌握数学知识。 提高认识真正起作用的时间，并充分利用好 ４．课堂中加强学生与学生间的互动 这些时间。教师满堂灌，或是一味地要求学 在小学数学课堂中生生互动的意义显得 生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学 尤为重要。因为只有学生对同龄人的生活最 时间 熟悉，感受最真切，最易沟通语言，最易产 三、让学生真正参与课堂 生共鸣，最有评价的发言权。试想这样一个 １．激发学生学习的兴趣，营造宽松的学 课堂：对于我们要研究的问题，学生自由地 习氛围 发表自己的看法，作为教师不做过早的提示， 我们知道数学不仅仅是一个认识过程， 而是组织其他学生认真倾听发言，思考和你 它更是一种情感过程。对于这种情感教学我 的想法是否一样，你同意谁的想法，学生积 们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养 极参与，教师不打击，不打断，学生有想法 学生的兴趣不妨从以下几方面人手：首先， 便可以发言。这样，才能让人人都参与，只 都市家教９０ １．设计趣味性课堂练习 小学数学课堂练习应该尽量带有一定的 趣味性，这样才符合小学生的心理特点，才 能激发起学生主动学习的兴趣。所以，数学 教师在设计课堂练习时，就要尽可能地彰显 数学的趣味，让学生一看题就有一种强烈的 做题欲望。 如在讲一年级下册第五课“认识 民币” 时， 教师在讲了基本的换算之后，要想办法 通过课堂练习让学生掌握这些知识，并感性 地认识到各个面值人民币的价值，所以在课 堂练习中，教师就可以采用模拟购物的游戏 方式来进行。教师首先可以组织学生们为日 常学习用品估价，确定物品价格，然后再让 几个学生做售货员，其余的学生拿着不同面 值的人民币来购买物品。在游戏中，学生们 会遇到各种困难，如不知道如何找兑，不能 准确换算等，可是也正是这些困难激起了学 生的求知欲和学习兴趣，在互动中学生很自 然地就掌握了元、角、分之间的关系和各种 面值人民币的价值。 ２．正视学生差异，设计有层次性的课堂 练习 在设计有层次性的课堂练习时，可以分 为三个层次：一是基础性练习，以模仿课本 知识为主；二是提高性练习，在课本知识的 基础上进行变式练习；三是拓展性练习，考 查学生的综合运用能力。 ３．结合生活，设置情景课堂练习 如在讲六年级上册的“分数乘法”时， 就可以设计这样的应用课堂练习题：某校三 年级２班３８人去观看奥运会开幕式，每人需 付门票５Ｏ元钱。按规定４５人以上就可视为 组团，可以享受７折优惠，请你算一算，他 们怎么买票花钱最少，最少需要付多少钱？ 这个练习题就很好地把所学知识与生活 联系在了一起，学生看到这样的题也特别感 兴趣，都积极地进行解题。这样的课堂练习， 可以拓宽小学生学习数学的空间，让他们认 识到学习数学的意义，还可以拓展他们的思 维空间，提高学习效率。 总之，数学教师设计的课堂练习应灵活多 样，集趣味性、生活性及拓展性于一身，以 最大限度地调动学生的学习兴趣，通过课堂练 习培养学生的思维能力和创新能力。 其实提高课堂效率的方法很多，但不管 是哪些方法，只要能激发学生的学习兴趣， 提高学生的学习积极性，有助于学生思维能 力的培养，有利于所学知识的掌握和运用， 都是好的教学方法。教师运用恰当的教学方 法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受， 就会收到良好的效果。
