《中国博物馆》２０１ ２年１期ｆ圜 ＾ 博物馆知识传播需解决的基础问题 祁庆国（首都博物馆北京 １ ０００４５） 提要：在信息时代的社会环境中，数字展示及新媒体对于博物馆来说是如虎添翼。如何利用 利用数字展示及新媒体传播，是我们不能不讨论的问题。 关键词：博物馆；信息传播；问题 伴随全国各地博物馆建设的快速发展，博物 馆的主管部门、博物馆自身，都对数字展示等 新的展示方式、传播方式表现出浓厚兴趣，北京奥 运会、上海世博会上数字展示的应用使大家兴奋不 已；而ＩＰＡＤ、智能手机等移动终端丰富、便捷的 功能，更是提供了新的生活、学习方式，国外一些 大型博物馆已经编制了较为丰富的ｌＰＡＤ版、智能 手机版知识课件、知识游戏，在博物馆中使用数字 展示及新媒体成为一种增长迅速的需求。 毫无疑问，在信息时代的社会环境中，数字展 示及新媒体对于博物馆来说是如虎添翼。问题在于 利用数字展示及新媒体传播什么、以怎样的目标指 导传播。国内博物馆在此方面的实际状况，使我们 不能不讨论这个问题。 一 博物馆知识传播的目标 博物馆的收藏、研究、展示，其实都是为了完 成“教育”功能，如果用中国人习惯的方式来表述 则是：“启迪心智，传播知识，传承文明”。笔者 认为，博物馆所做的一切，其目标有三： １、让观众接收到真实、科学的知识 观众限于各自条件和经历，在自然、社会、 科学、艺术等方面的知识，都会是有欠缺的，其欠 缺的领域和程度会有差异；对于某些问题会是迷惑 的、有误解的。 “知识就是力量”、 “知识改变命 运”，博物馆为公众提供知识服务的重要性和作用 并不亚于学校。 ２００６年初，笔者为首都博物馆图书和宣传品 编写、设计和出版工作拟定了三条原则：一是“树 立中国文化自信；传播真实、科学的知识；形式优 雅、态度亲切。”二是作为博物馆工作者，在每一 个展览、每一册图书、每一项社教活动、每一张宣 传彩页进行策划的时候、呈现给观众的时候，都应 思考：是否为观众——社会公众——提供了真实、 科学的知识。三是错误的、虚假的、不严谨的信 息，将会误导公众。我们的历史类展览应该帮助公 众形成对社会发展客观规律的认识，形成对社会正 义的认识，形成纵向了解历史、横向了解世界的能 力，提高对社会事物的辨别力，摆脱思想愚昧、理 性思维缺乏的境地。 ２、培养科学精神 博物馆应以客观的态度、科学的方式，策划展 览、编写图书，借此引导公众认识科学的规律，包 括自然界发展的规律、人类社会发展的规律；掌握 获取知识的科学途径，进而逐步提升创造力。 梁启超曾说： “有系统之真知识，叫做科学， 可以教人求得有系统之真知识的方法，叫做科学精 神。”根据普遍的看法，科学精神包含科学知识、 科学技能方法和科学观念。 科学精神的特征可以归纳为：提倡理性怀疑， 强调客观依据，鼓励多元思考，重视实践检验。 博物馆具有培养公众科学精神极为良好的条件 和优势。 ３、提高综合修养 由于种种原因，包括社会评价体系偏失、应试 教育的影响等等，造成了当今人们的行为目的性、 功利性太强。 为何社会浮躁？很简单，就因为急功近利。 百姓想一夜暴富，想一步登天；学习是为了升 学，考完就忘，与知识无关；烧香是为了发财，与 ■囡Ｊ专题：博物馆与媒体 信仰无关。 博物馆应成为提升公民综合修养的园地，博物 馆可以（或说应该）使公众静下心来，感受“真、 义，这是战略性资源建设。 ２、关于展览 博物馆知识体系的外在形式就是展览、社教 善、美”，潜移默化地吸收“真、善、美”—— 活动、图书宣传品、网络传播内容、多媒体节目等 就像吸收食物的营养一样，从而践行“真、善、 等；展览体系是博物馆知识体系中的一个组成部 分；某一具体展览都应在该馆知识体系的框架之 美”。这对当今的国人来说，非常迫切。因此， 有必要使参观博物馆成为公众的一种生活方式。 综合修养是一个民族、一个国家的软实力，综 内，包括临时展览同样如此。 国家博物馆曾经策划边疆考古系列展览，就是 合修养低下是不可能有改变世界的创造力的。 综合修养（素质）高的人群，拥有更长远的 眼光、更博大的胸怀、更高深的智慧、更和谐的言 行、更持久的创造力。 二 传播内容的形成 博物馆知识传播的内容，随着博物馆的兴旺和 忙碌而变得模糊，或是肤浅；大家一般以为这本不 是个问题。其实，深入的基础研究和有效的知识解 读现在都在减弱。 １、构建本馆知识体系 基于本馆藏品及相关机构藏品的研究，以及符 合本馆定位相关专业领域的研究，形成符合本馆定 位的系统的知识体系，这一体系或许是一个学科的 展现（如中国体育博物馆、考古博物馆、地质博物 馆等）。这一体系应是该馆知识传播的基础所在、 内涵所在。通过深入的研究，挖掘出藏品及相关资 料所蕴含的知识信息，形成论著、展览、普及宣传 产品和社教项目等。 由于定位的不同，各馆的知识体系互为补充， 观众可以根据自己的需要和兴趣，明确地选择参观 目标。 ２、藏品研究 如何看待藏品？它不是宝贝，是蕴涵知识信 息的载体，是传播知识信息的道具。藏品要向研究 人员开放，才能方便研究工作的进行；深入研究藏 品，是办好展览的基础。 藏品也应以展览等多种形式向观众开放；藏品 信息应公开。卢浮宫网站开通时，有十余万件藏品 信息提供，这是公众服务的最真实的体现。 再好的技术和展现形式，没有内容也是枉然。 所以，藏品信息著录、影像采集工作具有重要意 非常成功的案例。 三、博物馆需要有效的知识传播手段 现在，以下观念已经成为文博界的共识：从 “藏品导向”转向“社会需求导向”，从“藏品为 本”转向“以人为本”；从“馆舍天地”走向“大 千世界”。 那么，关于信息时代博物馆的知识传播，就有 如下问题需要讨论。 １、关于知识传播实施的基础（资源建设） 藏品信息、展览信息、基础资料、研究论著、 藏品及展览影像资料、图纸等等，都是实施知识传 播的素材，这些都是战略性资源，没有这个资源， 再好的展示技术和媒体也是作秀、空架子。 以国内博物馆网站为例，普遍的问题是数据量 不足，内容贫乏，加之艺术设计和功能的问题，使 得博物馆网站缺乏吸引力（黏着度），不能发挥其 应有作用。 信息资源建设是基础建设，不能急功近利，需 要持之以恒，长期积累。 除素材外，还有知识节目的策划、制作。如： 关于某一知识的网络游戏、视频课件等；这也需要 不断制作、不断丰富；这是传播知识的有效形式。 ２、构建全方位的博物馆知识传播架构 博物馆知识体系的外在形式（呈现方式）就 是全方位的博物馆知识传播架构；这一传播架构涵 盖各种空间、各种形式，包括：展览、图书、宣传 品、现场数字展示、网络展示、移动网络展示、大 众传媒、社会教育活动等等；每种方式各有侧重、 各具独特展现方式，互为补充，细化受众，覆盖各 个人群，满足不同类型需求。 博物馆的知识传播架构应包括下面内容： 中国博物馆》２０１ ２ｇ１期ｌ■■ 传统纸质传媒：图书、宣传彩页、儿童口 文章”，作者都是各领域的科学家，对于所要介绍 的问题认识深刻，胸中有着丰富的知识储备，下笔 游刃有余，故而能够娓娓道来。 ２０１ ０年春节，首都博物馆推出“灵动宝兔—— 袋本等； ——大众传媒：电视、广播：电视片、宣传节目； ——现场数字化展示：视频、互动展示、互动 游戏等； ——互联网网站：文稿、图片、视频、动画、 电子杂志等； ——移动媒体智能手机、ＩＰＡＤ等； 社会教育活动：包括馆内外活动，动手体 验等。 所以，信息技术和网络技术正在成为促进知识 传播最有效的手段；或者说：它正在促使新的学习 方式、生活方式、甚至思维方式的形成。 ３、关于新媒体在博物馆的应用 关于新媒体在博物馆的运用，既是一个新问 题，又不是一个新问题。理由是：对博物馆来说， 应更多考虑的不是技术问题，而是内容、载体、受 众、效应等问题。 笔者的看法是实现新媒体在博物馆的应用有两 大重点：资源建设和知识解读。关于资源建设，上 文已经一再强调了，不再赘述。 关于知识解读，有三个要点： 一是理念、切入点： 某一专题，依据何种理念、从哪个角度切入， 最体现其本质、最有吸引力，这是很考验博物馆人 的能力的。英国ＢＢＣ公司、美国国家地理杂志都出 版了很多知识专题片，其理念的推敲、切入点的选 择，是值得研究的。 英国ＢＢＣ公司出版的 艺术创世纪））专题片， 法国策划、设计的“摄影的诞生”展，北京故宫博 物院数字展示项目 走进清明上河图 ，都是成功 的案例。 同时，还要做到：对知识的开掘要深；表述清 晰、易懂。 二是语言（表达方式）： 以怎样的“语言” （表达方式）来传达知识内 容，这是一个难度很高的工作。２０世纪６０年代出 版的 十万个为什么 是成功的案例，这套书教育 了很多人，至今为人们所称赞，该书深入浅出的叙 述方式起了关键作用。而且，该书是“大学者写小 春节文化展”，把发掘于展出文物的知识融入现场互 动多媒体（增强现实等技术），让观众、特别是小 朋友互动体验中获得知识。该展览当时大受欢迎。 三是技巧： 这包括视觉传达、文字表述等多方面的技巧和 规律。比如页面设计，如何使人获得强烈的美感，使 人觉得赏心悦目、不忍放弃；如何通过色彩、布局、 字体字号等因素，传递理念、主题和风格；如何通过 设计，使观者易于阅读并印象深刻，等等。如果是动 态的节目，还有节奏的把握、音效的配合。 根据博物馆的使命，我们必须追求良好的传播 成效，不能摆上就算完成任务，必须认真研究怎样 做才易于观众理解和吸收。 敦煌研究院完成的莫高窟２５４窟知识解读影 片，借助动画等视觉引导、视觉传达等技巧，利用 美术史、佛教史的分析方法，把莫高窟２５４窟（（舍身 饲虎》壁画的故事内容、蕴含意义、文化和艺术价值 等，生动、清晰、完整地讲述了出来，非常精彩。 最后，关于新媒体的两重性问题。其一，新媒体 是一定知识内容的新的展现形式，如果不采用新媒体 技术，这个内容也可以印在展板或书上。其二，某一 新媒体节目，其内容就是展现形式，其展现形式就 是它的内容，这或者就是“新媒体艺术”。 例１：德国ＺＫＭ博物馆有一个展示节目，展厅 里有一处空间可拍自拍像，拍完后，你的肖像在不 断放大，当放大到一定程度时，你会发现：你的肖 像是由无数其他观众的照片组成的。 例２：一个单向通道，通道尽头银幕上是一株茂盛 的大树，随着你走进通道、并不断向前走，树上的叶 子逐步洒落，当你走到尽头，树叶也就掉光了。 一个时代有一个时代的认识和表达认识的理念 及方式，对于已经成长起来的８０后、９０后来说， “新媒体艺术”也许是他们这一代人的表达方式、 或表达方式之一；那么，年轻的博物馆人，有必要 为同龄人、为自己、为新时代，创作出新的博物馆 知ｉＲ．传播的形式和成果。
