一 、教学目标
1. 通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。
2. 让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。 二、教学重点、难点
教学重点：建立平均分的概念，探索平均分的方法 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练
【口算】35－5×4＝ 63＋(35－14) ＝ 32－5－7＝
19＋3×9＝ 45＋8－39＝
（二） 新知学习 【典型例题】
把8块巧克力分给两个小朋友，可以怎么分？哪种分法才公平？ 8块可以分成（1，7）（2，6）（3，5）（4，4） 并得出分成（4，4）这方案最公平。
【小结】像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。 （三） 巩固练习
【基础练习】一、填空题：
1、把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包。
1
2、把12瓶矿泉水平均分成3份，每份有（ ）瓶。
3、15朵蝴蝶结平均分给5个小朋友戴在头上，每一个小朋友戴（ ）朵。 【提高练习】二、判断题：
1、把8颗糖果平均分成4份，每份有2颗。 （ ） 2、把12朵花平均分给6个小朋友，每个小朋友都得2朵花。 （ ） 3、把16枝花分成2份，每份一定是8枝花。 （ ） 4、把25个面包分成5份，每份是5个面包。 （ ） 【拓展练习】
1、、一件衣服需要5个纽扣，现在有20个纽扣，能做（ ）件衣服。
（五）教学效果评价（小测题）
1、现在有15个花圈，平均分给5个小朋友，每人分得（ ）个。
2、用15个方木块摆成长方体，摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）块木块。
教学反思：
2
《平均分（二）》导学案
一 、教学目标
1．在具体的情境中用“平均分”解决实际问题。
2．进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法。 二、教学重点、难点
教学重点：用“平均分”解决实际问题 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练
【口算】6×2＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×3＝
2×（ ）＝4 3×（ ）＝6
（二） 新知学习
【典型例题】24人要租船，每条船最多只能乘4人，要租多少条船？
分一分，摆一摆。
3
预计：（1） 4个4个地分，分了6组，正好分完；（2） 想乘法口诀，四几二十四；
用这两种方法分一分，想一想，说说解决问题的过程。 【小结】平均分在我们生活中的应用很多的。 （三） 巩固练习
【基础练习】一、填空题：
1、把10个面包平均分成（ ）份，每份有2个面包。 2、把12瓶矿泉水平均分成每份是3瓶，可以分（ ）份。 3、有24条鱼，每只猫都吃3条鱼，可以分给（ ）只猫。 【提高练习】二、实践题：
1、茶杯2元一个，10元钱可以买（ ）个茶杯。 2、笔盒5元一个，15元可以买（ ）个这样的笔盒。
3、有24个本子，平均每位同学都要分得3个，可以分给（ ）位同学。 【拓展练习】
1、把25个面包分成5份，每份是（ ）个面包。
2、上题中两个“5”表示的意思相同吗？他们分别表示什么？
（五）教学效果评价（小测题）
1、现在有15个花圈，平均每个小朋友分3个，可以分给（ ）个小
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朋友。
2、用15个方木块摆成长方体，每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。 教学反思：
《除法初步认识（一）》导学案
一 、教学目标
1、明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。
2、动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。
5
二、教学重点、难点
理解除法的意义，了解除法算式的写法和读法。 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】
4×（ ）＝8 （ ）×3＝12 （ ）×4＝20 5×（ （二） 新知学习
【典型例题】把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？（1） 要分的竹笋是几个？ （2） 把12平均分成几份？ （3） 每份是几个？ 列式：12÷4＝3
（4） 回忆刚才算式是怎样列的。
（5） 算式表示“把12平均分成4份，每份是3” （6） 读作：12除以4等于3。
（三） 巩固练习
【基础练习】计算并读出下面算式：
6÷3＝ 24÷6＝ 15÷3＝ 10÷5＝ 【提高练习】列式计算并读出算式。
1、把10个面包平均分成2份，每份多少个？
6
15 ）＝
2、把12瓶矿泉水平均分成3份，每份多少瓶？
3、有24条鱼，平均分给6只猫，每只猫能分到多少条鱼？
【拓展练习】
1、15名同学参加跳绳比赛，平均分成3组，每组有多少人？ 题目的意思是把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 2、10名同学参加社会劳动，老师把他们平均分成2个小组，每个小组
有多少人？
题目的意思是把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 3、有24个本子，平均分给8位同学，每位同学有多少个本子？ 题目的意思是把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 （五）教学效果评价（小测题）
1、有20朵花，平均放在5个盒子里，每个盒子放多少朵花？
2、有18瓶汽水，平均分给2个小组，每个小组可以分到多少瓶？ 教学反思：
7
《除法初步认识（二）》导学案
一 、教学目标
1、明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。
2、动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。除法算式的写法和读法。 二、教学重点、难点
掌握除法的第二种分法，并认识除法算式各部分名称。 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练
【口算】6÷2＝ 24÷4＝ 15÷5＝ 10÷2＝ （二） 新知学习
【提高练习】 列式计算并读出算式。
1、饼干10块，每2块一份，可以分成多少份？
2、苹果16个，每4个装一盘，可以装多少盘？
【拓展练习】
1、有20块糖，每5块装一袋，可以装多少袋？
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表示把（ ）分成每（ ）块一份，可以分成（ ）份。
2、18瓶汽水，平均分成每箱6瓶，可以分多少箱？ 表示：
三）教学效果评价（小测题） 写出除法算式。
1、被除数是8，除数是2，商是多少？
2、6个小朋友，每2个人分一组，可以分多少组？
教学反思：
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《用2-5乘法口诀求商》导学案
一 、教学目标
1、初步学会用乘法口诀求商。
2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 二、教学重点、难点 1.会用乘法口诀求商。
2.了解用乘法试商的思路。 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练
【口算】（ ）×4＝20 5×（ ）＝15 16÷4＝ 15÷5＝ （二） 新知学习
【典型例题】分析题目的数量关系，要求：“采了几种花？”
列式：8÷2＝ 为什么这样列式？ 怎么计算？
【小结】计算除法算式求商可直接用乘法口诀去试商。
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（三） 巩固练习 【基础练习】
1、15÷5＝（ ） ，想（ ）五十五，商是（ ）。 2、15÷3＝（ ） ，想三（ ）十五，商是（ ）。 【提高练习】列式计算
（1） 除数是5，被除数是20，商是多少？
（2） 10里面有几个5？
（3） 把12平均分成3份，每份是多少？
（4） 16是4的几倍？
【拓展练习】 根据图意编问题。（课件展示）
列式：6÷（ 只大公鸡，每（份。
（五）教学效果评价（小测题）
1、12÷4＝（ ） ，想（ 2、9÷3＝（ ） ，想（ 教学反思：
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=（ ），表示有（ ）只为一份，分成了（ ）。 ）。 ）
））
《用6-9乘法口诀求商1》导学案
一 、教学目标
1、熟练用乘法口诀求商，体会乘除法之间的相互关系。 2、培养学生的语言表达能力，分析，判断能力。。 二、教学重点、难点
1.熟练用乘法口诀求商，体会乘除法之间的相互关系。
2体会乘除法之间的相互关系。 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练
【口算】（ ）×7＝21 5×（ ）＝35 32÷4＝ 45÷5＝ 21÷3＝ 35÷7＝ （ ）×4＝32 5×（ ）＝45
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（二） 新知学习
【典型例题】列出一道乘法和两道除法算式，并写出结果。 24÷4＝6 想：几和4相乘得24，四（六）二十四。 24÷6＝4 想：几和6相乘得24，（四）六二十四。 比较两个除法算式与乘法算式的联系。
【小结】除法算式中的商和除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积。 （三） 巩固练习 【基础练习】
1、12÷４＝（ ） ，想（ ）。2、32÷４＝（ ） ，想（ ）。3、把18平均分成6份，每份是（ ）。 4、15里面有（ ）个3。 【提高练习】
1、 把4×3＝ 12改写成两道除法算式。
（ ） 2、用乘法口诀“三五十五”编两道乘法和两道除法算式。
【拓展练习】 根据算式编两道除法的问题。
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1、32÷４＝8 2、24÷6＝4
（五）教学效果评价（小测题）
1.有20个△，每4个为一份，可以分成（ ）份，也就是（ ）里面有（ ）个（ ），算式是（ ）。 2.算式24÷6=4读作（ ），除数是（ ），被除数是（ ），商是（ ），计算时用到的口诀是（ ）。 3、可口可乐每箱6罐，30罐要装多少箱？
教学反思：
《用6-9乘法口诀求商2》导学案
一 、教学目标：1、初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、用除法解决实际问题。3、理解它们之间的数量关系。
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二、教学重点、难点：
理解题意和数量关系，并能解决问题 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练
【口算】10÷2＝ 3÷3＝ 8÷4＝ 9÷3＝ （二） 新知学习
【基础练习】1.根据口诀写出相应的乘法算式和除法算式。
三五十五 三四十二
【提高练习】
1、 24个同学，平均分成6组，每组有多少人？
2、妈妈买了24米布，做了4幅同样大小的窗帘，平均每幅窗帘用多少米布？
3、每幅窗帘用6米布，妈妈买了24米布，可以做多少幅窗帘？ 【拓展练习】
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1、一筐鸡蛋有24个，平均每天吃3个鸡蛋，可以吃多少天？如果这筐
鸡蛋6天吃完，平均每天吃多少个？
2、18只兔子平均可以分成多少组？
3、15人做游戏，可以平均分成4组吗？为什么？如果再来1个人呢？
（五）教学效果评价（小测题）
1、有24块巧克力，平均分给8个人，每人分多少块？
2、有24块巧克力，每人分4块，可以分给多少人？
教学反思：
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《相关链接》导学案
一 、教学目标
1、学生掌握用除、乘两步运算解决实际问题的方法 2、理解题里的数量关系 二、教学重点、难点
1、乘、除两步运算的方法。 2、理解数量关系。 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 （一 ）基础训练
【口算】18÷3＝ 30÷6＝ 36÷6＝ 20÷5＝ （二） 新知学习
【典型例题】一共摆了多少个小正方体？
观察例题图，提出问题，并列式解答问题。 问题的条件是什么？问题是什么？
解答问题第一步先求什么？第二步再求什么？
【小结】今天我们学习了解答乘除两步运算的应用题。解题时要认真分
析题目的数量关系，从已知条件入手解答或从问题入手。
（三） 巩固练习
【基础练习】 3X2X7= 48÷8÷3=
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【提高练习】
1、4张纸可以折2部玩具电话，6张纸可以折多少部玩具电话？
2、二年级4个班，每班有3名运动员，如果把他们排成6行入场，平均每行有多少人？
3、每箱牛奶有3行，每行有8盒，妈妈买了一箱。一家6口人，平均每人喝多少盒？
（四）教学效果评价（小测题）
1、2个小朋友一次能搬6本书，4个小朋友一次能搬多少本书？
2、3只兔子一共采了12朵蘑菇。5只兔子一共能采多少朵蘑菇？
教学反思：
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