中职学校专业教师教学能力提升的研究

摘要：随着我国教育事业不断发展，中职学校的教育教学已经受到社会各界的重点关注，其可以为国家培育出高质量专业人才。然而培养中职学校教师的专业能力也是非常重要的，教师的专业能力与教学质量和教学效率是密不可分的。尤其是在信息技术被广泛应用的时代背景下，中职院校中计算机专业的教师更应该高度重视对自身教学能力的提升。因此，文章首先对中职学校专业教师教学能力现状展开深入分析；其次，提出中职学校专业教师教学能力提升有效策略。

关键词：中职学校；教师教学；提升策略

引言：在中职学校中，教师自身的专业能力关乎于学生掌握专业技术的程度，所以，在实际的教学过程中，教师必须要意识到对自己专业能力提升的重要性，深度挖掘自己所教授的专业知识，积极主动通过各种途径来优化自身的专业技能，从而促进专业技能能够得以稳步提升。然而在我国信息技术时代背景下，为中职学校计算机专业的教师发展提供了很大的空间，因此教师应该把握住机会，大幅度提升自身专业能力，为国家培育顺应社会发展的高质量专业人才。

一、中职学校专业教师教学能力现状

首先，中职学校的专业教师资质是远远不够的。在学校中，有一部分的专业技术教师虽然是高校毕业生，但并不是师范学校的毕业生，这样一来，就会导致这部分教师并没有经过专业的教师资格培训。然而这部分教师虽然也具备扎实的专业技术基础知识的功底，但在实际的理论教学过程中还是有很多的不足，例如备课方面、教授专业知识方面、对教学研究方面的能力都有待提升，对于实践教学来说，专业技术水平不达标，因此缺乏实践教学能力。而在中职院校中，还存在着小部分教师，是本校其他专业学科转过来的，这部分教师虽然具备教学能力，但是对现在所要教学的专业技术知识掌握程度不够深，甚至完全不了解这个专业课程的结构。此外，中职学校还会聘请几个兼职教师，虽然其具备各项专业能力，但对学生进行知识的教授时，又不知道该采取什么样的教学方式可以确保学生有

效学习；其次，中职学校的专业教师对自己专业领域发展重视程度不够。基于新时代教育背景下，为中职学校中的专业教师减轻了不少负担，因此就导致大部分教师出现对学生不负责任又或是对自身专业领域发展不重视的问题。在此阶段的专业教师往往会产生只是单纯教学基础理论知识与简单的技术操作，不用对自身专业知识加以提升这样的心理。在中职学校专业教师刚走进校园进行教学时，他们充满无限热情来服务学生，但随着日后不可抗拒的因素，例如教学任务繁多、被学校选为班主任以及为学校招生等多种因素，使得专业教师逐渐失去热情。这些学校中的琐事会大量消耗教师的时间以及分散教师精力，因此忽略了对于自身教学能力的提升。此外，由于大部分中职院校学生的素质不强，在实际的教学过程中，没有积极配合教师共同完成教学任务，学生的文化课与专业知识水平也是参差不齐，导致了专业教师教学难度大幅度提升。因此，教师对教学方面失去了耐心，也不会及时调整自己的心态和对教学模式的改善，长此以往，教师就不会对教学有着较高的积极性，并对自身职业逐渐产生疲惫感，也没有明确的发展目标[1]。

二、中职学校专业教师教学能力提升有效策略

（一）改善自身所具备的传统教学观念和方式，积极参与专业课程探究 在中职学校中，传统教学则是学校给专业教师安排详细的教学流程，在教学内容方面要按照学校发放的专业教材进行教学，课时方面也是遵循着学校的规定，这样一来，严重影响了专业教师在教学方面的合理规划，也因此缺少创新与积极性，整体太过于被动。但随着我国教育事业不断发展，新课改也随之出现，其也对中职院校教师提出了较高的要求，需要教师对此投入更多的时间与精力对自身专业技术进行完善，并改善教学方式，对其进行创新。然而由于中职学校专业技术教师长期处在以往相对轻松的环境下，对这一改变会有些许的不适应，因此，就需要中职学校提供促进专业教师改革的方案，这样一来，能够有效激发出专业教师的主观能动性，促进教师对自身专业能力的提升。例如，中职学校可以将专业课程的探究与教师的专业发展相融合、优先进行外出进修与培训以及给予优秀专业技术教师相应的物质奖励[2]。

（二）加强走进企业锻炼，提升教学能力

中职学校中的专业教师，只有具备各大企业工作的经验以及极强的综合实践能力才可以称之为专业教师。因此，中职学校的教师加强走进各大企业进行工作经验的积累以及综合实践是提升自身专业教学能力的重要途径之一。然而只有到各大企业中进行工作，才能充分了解计算机的应用与功能，以此来拓展自身所具备的专业技能与实践操作，更进一步深度了解计算机专业，这样一来，中职学校专业教师在实际的教学过程中，才可以真正实现基础理论知识与实践教学充分融合，以此来让学生更全面的学习计算机专业。而对于中职学校中部分没有相关企业工作经验的教师，学校要根据实际情况来为这部分教师设计合理的计划，让专业教师定期到相关企业进行学习，增强专业技术的锻炼，并且务必要参加相关企业对其进行的考核，考核结束后，要向学校递交结果和个人实习感悟与结论[3]。

（三）增强中职学校专业教师在职培训

中职学校所具备的特点决定了学校专业教师必须要不断更新自身所具备的专业知识，对于知识的储备要紧跟时代发展的步伐，这样一来，培育出的人才才能够真正满足当代社会发展需求。基于我国教育事业不断创新与完善，中职教育受到了各界的重点关注，因此，中职学校对于教师的专业技术培养尤为重要，学校应该合理规划专业教师在职培训目标。例如，对中职学校中每个专业的教师进行初级培训、中级培训以及高级培训，并在培训结束之后，能够真正实现预期发展目标。然而校本培训主要目的就是为了提升专业教师业务水平以及教育教学能力，其具备较为显著的针对性等多样化特点，随着时代的发展，已经被大部分学校贯彻落实。中职学校可以邀请各大企业中专业技术过硬的人才来本校开展主题教研会，更加全面且具体的讲述计算机专业技术的功能与应用，或是让参与专业技术进修的教师在校园里举办专题讲座，在讲座中与其他教师分享学习过程以及专业技术的知识，还可以在得到相关企业支持的前提下，让中职学校专业教师到相应企业进行专业技术的学习，以便于第一时间掌握相关行业的发展趋势，紧跟时代变化的脚步，从而与时俱进大幅度提升自身教育教学能力，注重自身专业能力的培养，促进个人全面发展，为国家培育出符合社会发展需求的高质量人才。

结论：综上所述，对于中职学校专业教师来说，提升其专业教学能力是一个非常漫长的过程，需要学校与各大相关企业的大力支持。但中职学校专业教师也

应该充分意识到提升自身专业教学能力对于培养学生与个人全面发展的重要性，从而促进中职教育可以得到更好的发展，让学生能够在中职学校中学习到更好的专业知识，为学生未来发展奠定坚实的基础，以便于学生能够成为各行各业中的精英，可以为国家发展做出巨大贡献。

参考文献：

[1]孙艳.中职学校青年专业教师如何提升教学能力[J].现代职业教育,2019(36):230-231.

[2]冯佳,姜楠.中职学校专业课教师教学能力提升的策略研究[J].现代职业教育,2018(16):286.

[3]靳晓璐.中职学校专业教师教育教学能力提升途径分析[J].文存阅刊,2018(03):126.