非连续性文本教学设计

江夏区义贞小学 雷寿森

【教学目标】

1.通过讲解，让学生初步了解“非连续性文本”相关知识。

2.通过练习和讲解，让学生较熟练地把握阅读几种非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。

3.通过练习和讲解，让学生熟练把握阅读几种非连续性文本的解题思路和方法。 【教学重点】

1.通过练习和讲解，让学生较熟练地把握阅读几种非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。

2.通过练习和讲解，让学生熟练把握阅读几种非连续性文本题型的解题思路和方法。 【教学难点】

通过练习和讲解，让学生熟练把握阅读几种非连续性文本题型的解题思路和方法。 【教学方法】 讲授法、多媒体辅助教学法、练习法等 【教学时数】1课时

【教学准备】多媒体教具 【教学过程】

一、导入：

请同学们观察课件，谈谈你有什么想法？师述：这就是我们今天要打开的“另一扇窗”-----非连续性文本。

二、研读表格式非连续性文本。

1.请你研读一份表格，得出研读结论、阅读思路及答题技巧。

有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。

（1）从图表中你获得哪些信息?

（2）比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。 A.引导学生对图表信息进行推断。 B.总结解题方法。

（相机板书：筛选信息 整合信息 得出结论 文字表达）

2.请你研读一份表格，完成练习。 概括下列表格内容。

小学高段学生名著阅读情况调查表 阅读目的 汲取文学素养 人数比例 25% 应付考试 55% 消遣 12% 其他 8%

（1）从图表中你得到了哪些信息？ （2）从这些信息当中你得出了怎样的结论？

（3）针对表格的信息，你想说些什么？ 学生自主学习，小组内探究，全班交流。 师述：刚才我们研读了表格式的非连续文本阅读，这其实是非连续性文本阅读的一种形式，下面我们再研读一种非连续文本的阅读----漫画类型的题型。

三、请你研读下面漫画，得出研读结论、阅读思路及答题技巧

1.阅读漫画《烦死了》，回答问题。 （1）(1)你认为图中孩子的是一种什么心理？ ___________________________ （2）(2)你遇到这种情况会怎么处理？

__________________________________

A、引导学生对图表信息进行推断。 B、总结解题方法。

1）介绍画面内容：找齐画面上所有要素（图画和文字）按照一定顺序以此介绍。（主次或方位）

2）探究漫画的寓意（含义、感受、启示等）：结合社会现实相关问题看其讽刺揭露还是歌颂赞美。

2.请你研读下面漫画，完成练习。

请介绍这幅漫画的内容与含义。

学生自主练习，小组内交流，全班交流。 四、小结

师述：当今社会以进入读图时代、媒体时代，大量的信息需要我们去阅读，只有读懂这些信息，才能适应生活的需求，更好地生活。本节课学习了非连续性文本的图表、漫画的阅读，掌握了一些学习方法。

1.在训练能力点时，根据要求加强信息筛选、整合与运用能力的训练。 2.让学生在今后的非连续性文本阅读中要注意的方面。

五、拓展 请学生运用今天掌握的方法去阅读生活中的非连续性文本。

板书设计： 非连续性文本阅读

表格 漫画 筛选信息 内容

整合信息

得出结论 含义 文字表达