学习《统编教材视野下的整本书阅读》⼼得体会学习《统编教材视野下的整本书阅读》⼼得体会连州市连州镇西城⼩学 胡群锋///PART 01在国家提倡全民阅读的背景下，阅读⽇益显得重要。⼉童阅读是全民阅读的基础，书⾹校园是书⾹社会的基础。我有幸听了由⼉童⽂学博⼠、⼉童⽂学专家王林教授主讲的《统编教材视野下的整本书阅读》专题讲座。《叶圣陶语⽂教育论集》指出国⽂教材似乎该⽤整本的书，⽽不该⽤单篇短章，原因是⽣活中，或者不久的将来，学⽣经常拿在⼿⾥的是整本的书，不是⼏百⾔⼏千⾔的单篇短章，这么习惯了，遇见其他的书也就不⾄于望⽽却步。///PART 02王林教授⽤他最喜欢的⼀本书《⽅块动物园》导⼊，引出阅读是什么这个问题。在王教授看来阅读是猜测；阅读是理解；阅读是互动；阅读是创意；阅读是思考。讲座从为什么要提倡整本书教学，选择什么书进⾏整本书教学，如何进⾏整本书的教学设计，如何⽤学校图书馆建设带动整本书阅读这四⽅⾯进⾏讲述。《⼩学语⽂课程标准》要求⼩学阶段学⽣默读有⼀定得速度,默读⼀般读物每分钟不少于300字，课外阅读总量应该是145万字以上，其中⾼年级学⽣要求课外阅读总量不少于100万字。这么⼤的阅读量，需要教师在平时语⽂课堂上，加强对阅读⽅法得指导让学⽣逐步学会精读、略读与浏览等不同的阅读⽅法，指导学⽣掌握良好的阅读技巧才能实现。1.课堂注重教授学⽣阅读⽅法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。如果学⽣掌握了阅读⽅法，考试时，不管遇到什么题⽬，都能游刃有余的解决。阅读⽅法千万种，阅读⽅法要因课制宜，因⽣制宜。阅读有范读、讲读、默读等。范读是给学⽣阅读做⽰范，激发学⽣的墓仿兴趣。如我在教学六年级上册第⼀课《花之歌》，由于每个同学的语⽂功底和理解能⼒不同，导致同学们在朗读课⽂的句⼦时语⽓也是不⼀样的，于是可以采⽤范读的⽅式，⽼师读好了，学⽣的兴趣提⾼了，喜欢读了，就会读了。另外，学会旁批也是重要的阅读⽅法之⼀，也是需要六年级学⽣掌握的⼀种⽅法，引导学⽣⼀边读⼀边动笔圈、点、画、记的习惯。在教授《鲁宾逊漂流记》这篇⼩说时，就要求学⽣在默读课⽂时，要在旁边写上批注，有学⽣在旁批写了“鲁滨逊在⽣活遇到困难，⾃⼰想办法建房⼦、种⼤⽶、养牲畜等，解决了吃住等头等问题，他遇到事情，冷静应对的精神值得我学习”；有写“鲁滨逊对⾃⼰的⽣存状态做出了理智的分析，选择了改善⽣存条件，让⾃⼰从恐惧绝望到解决温饱再到改善⽣活”。当我在问学⽣鲁滨逊是个怎样的⼈时，学⽣都能回答出：鲁滨逊是个坚强勇敢乐观的⼈，在困境⾯前，仍然保持对⽣活的热爱，对未来的憧憬。通过教给阅读⽅法，不但激发学⽣阅读兴趣，⽽且锻炼了学⽣写作能⼒，更重要的事提⾼了他们的阅读⽔平。2.指导学⽣掌握良好的阅读技巧。阅读就是学⽣的个性化⾏为应引导学⽣钻研⽂本在主动积极得思维与情感活动中，加深理解与体验有所感悟与思考受到情感熏陶,获得思想启迪，享受审美乐趣。由于语⾔⽂字是具有层级体系的符号系统，篇章的整体倾向性分析要以句⼦和词语的倾向性为基础。不同的⽂体有不同的阅读技巧。⽐如欣赏句⼦，可以从修辞⼿法、描写⽅法、词语运⽤和表达内容等⽅⾯去赏析。就拿修辞⼿法来说，答题有固定的模式：这句话运⽤了XX修辞⼿法，⽣动形象地写了（表达）了......学⽣掌握了这个答题技巧，遇到什么修辞⼿法的句⼦都会欣赏。⼜⽐如是描写⽅法，要求学⽣掌握描写⽅法有神态描写、语⾔描写、⼼理描写、动作描写、外貌描写。鲁迅的《故乡》是⼀篇典型运⽤描写⽅法对⼈物塑造的⽂章，教学时，我就要求学⽣通过找出外貌、语⾔、动作、神态等描写的句⼦，概括出闰⼟少年和中年闰⼟的⼈物性格特点，学⽣抓住利⽤描写闰⼟的句⼦，很容易概括出少年时的闰⼟是见多识⼴的、聪明机智的；中年闰⼟的则是呆板⿇⽊的。为了让学⽣更好的掌握和运⽤语⾔、动作、神态等描写⽅法，我在课堂上对学⽣进⾏堂上训练:请同学们运⽤两种以上描写⽅法，抓住班⾥某位同学的特点，描述出来，并让同学们猜猜写的是谁。同学们热情⾼涨，积极发⾔，抓住同学的某⼀特征来描述，描述很具体形象，引得同学们哈哈⼤笑。这样课堂氛围活跃了，不但训练了他们的⼝头表达能⼒能⼒，同时也提⾼了他们阅读分析能⼒，提⾼阅读的质量。
总之，在语⽂教学中，阅读教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学⽣的⾃主阅读能⼒。教师在平常的教学中，充分发挥⾃⾝的引导作⽤，注重培养学⽣的阅读兴趣，培养学⽣的阅读能⼒，在课堂上，教给学⽣不同阅读⽅法，指导学⽣进⾏有效地阅读，这样才能提⾼有效地提⾼学⽣整本书阅读的兴趣。⼴东谢春婷名师⼯作室
