有关“灯塔大课堂”第十二课的心得体会

　　有多少中国人期待着，期待着20__的到来，期待着20__的第一次春暖花开，期待着一个个未知的奇迹，然而在这之前我们迎来的是一场“特别的战斗”，我们每个人都变成了这场战斗的参与者，尤其是奋斗在一线的“战士”，他们是“天使”，是“逆行者”，是“最美逆行者”!

　　在这病毒肆虐的惴惴不安中，他们面对疫情逆风而行，用信念与责任为人民的安全护航，用坚持和勇气撑起生命的保护伞，为多少家庭换来了无数的希望。但我也想说，这世界上没有从天而降的英雄，只是有挺身而出的凡人。他们也不过是等待着大年三十回家吃团圆饭的爸爸，妈妈，儿子，或者是女儿，他们也会害怕，也会思念，也会疲惫，但是这些只是被他们掩藏在了口罩下坚强的微笑里，藏在了护目镜后坚定的目光下。所以致敬那些可爱可敬的逆行者，致敬那份勇敢奋斗在前线的每一位。

　　现在众所周知，病毒扩散十分可怕，不被感染便是为国出力，由最初几人爆发至上千甚至上万人了。无需接触，病人口中的飞沫即可使人感染。所以医护人员们需要穿上厚厚的防护服，但即便这样，仍有无数志愿者与医护人员倒下了。他们长期劳累，休息时间非常珍贵，但是他们并没有表现出一丝后悔，如果没有逆行者们，抗击病情就不会有进展。我们将一直生活在病毒的阴影下，正是他们，不顾“小我”，为“大我”奋斗，才让我们看到胜利的曙光。我们要时刻记住，我们在过年，而他们在帮我们过关。无论是医术高超的医护人员，还是任劳任怨的志愿者，无论他们普通与否，在奔赴抗疫前线的那一刻起便注定伟大，注定应该得到每一个人对他们的尊重。

　　尤其让我们为之敬佩的是八十三岁的钟南山爷爷，他几乎可以说是这次逆行者的领头人，他本来可以避开病毒的风险，安度晚年，但是他在人民最需要的时候，站了出来，就跟十七年前，SARS病毒爆发的时候一样，他曾坚定的说：“把病人都送到我这里来!”这斩钉截铁的话语，带给全世界无比的震撼。十七年来，这颗为人民服务的心，始终未改，为人民的安全逆行的志，始终未变。他该成为我们为之赞叹的偶像，当之无愧。同时慨叹，该有多少这样的勇士，一路披荆斩棘，无所畏惧。

　　生死前沿何所惧，白衣英雄大爱仁心;逆流而上斩死神，危险时刻唤醒春天的声音。致敬逆行者，敬畏自然，守护生命。是他们用执着和坚定诠释着“爱的奉献”，诠释着“大医精诚”。我们由衷的向他们致敬。让我们众志成城一起战胜这场，没有硝烟的战争，希望每一位逆行者也能尽可能的注意自己的身体，平安凯旋，一起见证车水马龙，一起迎来春暖花开，繁华与共!

有关“灯塔大课堂”第十二课的心得体会

　　今年春节前后，我国爆发新型冠状病毒感染肺炎的疫情，开学之后，本可以正常上学的我们，为了防控疫情，只好足不出户，在空中课堂进行在线学习。

　　这种学习方式非常新奇，课程并不是只由各班的科任老师进行教学，而是全校的老师都要参与其中。因为每个老师讲课的方法、语速和时间不同，所以我们这些学生只能够慢慢地适应、融合。

　　在空中课堂听课，到现在为止已经过了两个礼拜。我学到了很多知识，也在本子上记了不少的笔记，总之受益匪浅。

　　不过在家中上课和在学校上课还是有所不同：不仅仅是学习场合不一样，就连学习氛围和学习压力都不一样。在学校学习比较正式，学习氛围浓厚，有一种莫名其妙的压力;而在家中学习的感觉截然不同，非常放松，学习累了就可以躺在沙发上休息。虽然在家学习有一种无拘无束的感觉，学生的心理压力也很小，但是我觉得在家学习的效果不如在教室学习的效果好，毕竟教室是学习的最佳场所。

　　虽然在家里学习有很多的益处，但仍存在许多瑕疵。例如:网络的问题、手机的问题或学生是否自律的问题。这些因素，都有可能影响我们网上学习的效率。老师们经常在上课之前等待学生们上线，但是上线人数总是不尽人意。如果在学校上课，就不会出现人数不够的现象。再比如有些同学会在上课的时候情不自禁地下线玩起游戏，或者是不能够坚持下来，这些都与学生的自律息息相关。学生不够自律，其学习效果只会是竹篮打水一场空。有些同学一点儿也不尊重老师，在交流区里一直刷屏，根本不把老师放在眼里。这样不仅会对老师的上课情绪造成影响，对自己的听课效率也是十分不利的。

　　我们应该多与老师正向互动，积极配合老师，营造良好的空中课堂学习氛围。

有关“灯塔大课堂”第十二课的心得体会

　　合作学习是新课程改革中学习方式变革的一个明显特征。在课堂教学中合理运用小组合作学习，对于培养学生的学习能力和科学素养有着很大的作用。因此，为积极提倡小组合作学习，学校进行了大胆的改革，改变传统的座位方式，具体做法是：根据性别、能力、学业成绩、个性特点、守纪状况等方面的差异把全班同学分成相对稳定的几个学习小组，各小组围坐。小组之间力求均衡，没有明显差异，保证成员之间的多样性、互补性，各小组总体水平基本一致，小组长由学习好的又有责任心的同学担任，保证各小组之间的竞赛能公平的开展。同学们围坐在一起，有利于他们之间的平等交流。实行组长责任制，展开“兵帮兵”“兵教兵”“兵强兵”工程，考试、课堂活动只排小组在班内的名次。这样，受激励的面扩大，学生之间便形成了一种你追我赶的竞争氛围。学生作为小组内的一员与别的小组竞争，这样每个学生不仅要完成自己的任务，还要与其他同学进行合作，共同提高本组的成绩。这种方式营造了一种良好的学习氛围，每个学生的学习积极性被最大限度的调动了起来，学习效率也提高了许多。

　　但是随着课堂教学的开展，我发现了这样一个问题：在进行小组讨论时，有个别同学默默无闻，不积极参与交流，只是静静地听取别人的意见，有的干脆做小动作，甚至影响别人交流;老师提出问题后，这些同学好像没有自己的事似的做旁观者。为调动学习成绩差，不积极主动学习的同学的学习热情，提高合作能力，全面提高组内所有组员的学习能力和学习成绩，我针对这些学生设计问题，设计活动，比如问题指定由每组的3号、4号或者5号、6号回答，1号、2号同学负责指导他们，然后抽签决定由哪个组来回答，让他们有展示、竞争的机会，用活动性的学习来达到课堂的目的。教师也必须及时评价、积极评价，评价的内容也应该广泛：举手发言、课堂展示、解题正确、质疑提问、个人参与小组合作等各个方面。

　　“滴水穿石，非一日之功。”合作技能和品质的养成不可能一蹴而就，在平时的教学中教师要有意识的把握最佳时机，组织引导学生开展小组合作学习，为学生创设更多的交往机会，加强生生、师生的沟通，在合作交流中体验成功，体验快乐。

有关“灯塔大课堂”第十二课的心得体会

　　“哇，太神奇啦！”“呀！我是在做梦吗？”“……”咦，这是什么声音？哦，原来是五三班同学正在看“天宫课堂”第一课的直播呀!

　　12月9日上午，老师让我们观看了一场直播，名叫“天宫课堂”。由翟志刚、王亚平、叶光富三位航天员在中国空间站给我们进行太空授课，讲解一些科学知识。直播中，中国航天员真诚地邀请了广大青少年，在地面上同步开展了各种实验，从天地差异中让我们感知到了宇宙的奥秘、体验到了探索的乐趣。

　　其中，王亚平老师给我们做了许多实验：有浮力消失实验，水球光学实验等等，令我印象最深的是水膜张力实验。

　　首先，王亚平老师拿了一个和放大镜一样的圆边框，接着拿出饮水袋往边框上注水。不可思议的是，注上的水竟在边框上形成了一层薄薄的水膜！看到这个环节，同学们都惊讶地把嘴张成了“O”字型，眼睛瞪得像饥饿的猫看见肥嫩的老鼠那样圆。嘘！请先不要惊讶地大叫，最精彩的还在后面呢。只见王亚平老师又拿起针管，向水球注入色素，水球竟然没有被扎破！如果这是在地球上，水球应该早就被扎破了。太空真是神奇啊！

　　看完这个直播，我深受启发：科学是一个国家发展的重要象征，身为21世纪的我们，必须要学好科学，热爱科学，长大后才能为祖国的科学事业贡献自己的力量！